아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 차이점과 정책적 시사점

소개

"아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 차이점과 정책적 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 차이점
1) 선택과 필수의 차이
2) 실시학년과 기간의 차이
3) 교육과정과 기존교육과정의 관계에서 차이
4) 평가 방법에서의 차이

Ⅲ. 정책적 시사점

Ⅳ. 자유학기제의 성공을 위한 요인

Ⅴ. 결론

본문내용

학교교육의 확산은 근대사회의 중요한 특징 중 하나이다. 특히, 중등학교 취학률은 근대화의 정도를 나타내는 중요한 지표가 된다. 중등교육의 팽창은 고등교육 진입을 위한 학력경쟁을 유발하는데, 한국과 일본을 비롯한 몇몇 나라에서는 극심한 수험경쟁을 유발하면서 청소년들의 삶의 질을 심각하게 훼손하기도 한다. 아일랜드 역시 그러한 나라 중의 하나이다. 날이 갈수록 국가를 막론하고 교육에 대한 중요성이 부각되며 수많은 선진국들이 학교교육에 있어 그 가치를 실감하여 다양한 제도를 갖추기 시작했는데, 대표적인 것이 아일랜드의 전환학년제이다(Transition Year, 이하 ‘TY’, 전환학년제와 혼용).
TY는 학생들이 학업의 압박에서 해방되어 자신의 진로를 탐색하고 앞으로 나아가야 할 방향을 모색할 수 있도록, 또한 이러한 제도가 인성발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 하기 위해 도입되었다. 40년 이상의 전통을 가진 전환학년제는 전통에 맞게 성과 또한 연구결과를 통해 계속해서 밝혀지고 있어 많은 나라에 영향을 주고 있다. 하지만 TY는 공교육 시스템 안에서 순조롭지만은 않았다. 많은 시행착오도 겪었고, 비판의 목소리도 높았다. 그리고 여전히 논란거리이다. 그렇지만, 갖가지 논란에도 불구하고 TY는 안착되어 가고 있는 것으로 보인다. 과연 이러한 실험이 한국사회에서도 가능할까?
우리나라에서도 전환학년제의 영향을 받아 2013년부터 자유학기제라는 교육제도가 중학교 1학년 학생들을 대상으로 시범운영 되었고 2016년에는 전면 시행되었다. 우리나라의 자유학기제는 도입된 지 오래되지 않았기 때문에 현재로써는 긍정적인 측면보다 보완할 점이 더 많은 것을 보이지만 새로운 교육적 제도의 도입 자체만으로도 상당히 가치 있고 의미 있는 것으로 생각되며 앞으로의 행보가 기대된다.
아일랜드가 전환학년제의 추진을 둘러싸고 겪었고 또 겪고 있는 문제들은 우리 사회나 우리나라의 학교사회가 안고 있는 문제들과 유사한 점도 많다.

참고자료

· 김진숙, 「아일랜드 연계학년제(TY)와 한국 자유학기제 비교」, 『비교교육연구』 23권 6호, 한국비교교육학회, 2013
· 이재창·홍후조·김미진·임재일, 「자유학기제 연구학교의 수업과 교육활동의 특징 분석」,『교과교육학연구』 제18권 4호, 이화여자대학교 교과교육연구소, 2014
· 원효헌, 「중학교 자유학기제 형성평가 방안 탐색」, 『수산해양교육연구』 28, 한국수산해양교육학회, 2016
· 김현철, 「자유학기제 정착을 위한 아일랜드 전환학년제 분석 및 시사점」, 『세계교육정책 인포메이션』 1호, 한국청소년정책연구원, 2013