유아안전교육 교통안전 레포트 - 통학차량 안전교육 수업계획안

소개

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목차

Ⅰ. 서 론
1. 유아 교통안전교육의 배경
2. 유아 교통안전교육의 중요성
3. 유아기 교통사고 행동특성
ⅰ. 유아기 발달 단계적 특성
ⅱ. 유아기 교통사고 행동 특성

Ⅱ. 본 론
1. 주제 선정 및 이유
2. 수업계획안

Ⅲ. 결 론
1. 예비교사로서의 성찰

본문내용

1. 유아 교통안전교육의 배경

Maslow의 욕구체계설에 의하면 인간은 가장 기본적인 욕구인 생존을 위한 의식주가 해결되면 다음 단계로 안전에 대한 욕구가 생겨난다고 하였다. 즉, 안전(Safety)이란 인간의 생존을 위한 기본 욕구가 충족되면 필연적으로 갈망 되어지는 본능이다. 안전이라는 말은 ‘평안하고 온전함’ 또는 ‘위험이 없음’을 뜻한다(국어대사전, 1995).
안전교육의 사전적 정의는 고장, 지장, 부주의, 무지 등으로 인한 사고나 위험성을 사전에 예방할 수 있는 지식을 가르쳐 올바른 습관을 형성하게 하는 것이다. 이화여자대학교 인간발달연구소(1985)는 ‘안전교육이란 평소의 생활을 통하여 신체적 부상이나 때로는 생명을 위협할 수도 있는 모든 요인을 미리 알려주고 사전에 예방하게 함으로써 한사람의 생명도 잃지 않고, 한사람도 다치는 일이 없도록 하는 교육이다’라고 정의했고, 장영희와 정미라(1997)는 ‘안전교육이란 안전을 위협하는 여러 요소로부터 건강한 생활을 유지하기 위한 적극적인 방법으로서 사고의 위험을 사전에 방지하여 사고를 줄이고, 사고에 대한 대책을 마련하여 그 피해를 줄이기 위한 방법을 주된 내용으로 하는 교육을 의미한다’라고 정의한 바 있다.
교통사고의 일반적 의미는 도로상의 차의 교통으로 인하여 사람을 사상하거나 물건을 파손한 사고를 말한다. 또한 광역의 의미는 차마, 궤도차 또는 기차, 노면 전차는 물론 항공기, 선박 등의 모든 교통기관의 통행 중 사람을 사상하거나 물건을 손괴한 경우를 말한다(도로교통법 제5조 제1항).
한편, Hendricks와 Smith(1996)는 교통안전교육에 대하여 ‘잠재적으로 사고의 위험성이 높은 행동에 노출되기 전에 제공되어 적극적인 방법으로 사전 사고를 예방하고, 사고에 대한 대책을 마련하여 그 피해를 줄이기 위한 방법의 교육’을 의미한다고 하였다. 그러므로 발달 특성상 유아기는 지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달에 있어서 왕성한 시기이므로 이에 교통사고를 최소화하기 위한 통합적 교육활동을 마련하여 독립적이고 사회적인 교통안전 교육을 효율적으로 받아들일 성숙 단계로 볼 때 적절한 시기라고 하겠다.

참고자료

· 김현수. "유아교육기관의교통안전교육프로그램이 유아 교통안전인식에 미치는 영향." 국내석사학위논문 동국대학교, 2010. 서울
· 도로교통안전관리공단. “유치원선생님들 위한 교통안전교육.” 도로안전관리공단, 2003. 서울
· 박유영. "동화를 통한 유아 교통안전교육 프로그램의 효과." 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, 2004. 서울
· 백경희. “취학전 아동의 안전교육에 관한 연구.” 국내석사학위논문 연세대학교 교육대학원, 1996. 서울
· 유선희. "통합적 활동을 통한 유치원 교통안전 교육이 유아의 교통안전 지식에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2003. 서울
· 이화여자대학교 인간발달연구소. 『안전교육』 교육출판사, 1985. 서울
· 장영희·정미라. “유아안전교육의 방향.” 한국어린이육영회연수원, 1997. 서울
· American Automobile Association (1990). Early Children Traffic Education,
· Preschool Childer traffic Education: Traffic Safety Department.
· Henderick, J.(1986). Total Learning Columbus: Merril Publishing Co.