여러분이 인지학습심리 상담자라고 가정하자. 지금 상담하는 학습자는 열심히 하지만 자신의 노력에 비해 성적이 낮은 학생이다. 이유를 분석해 보니 유지형 암송이 가장 주된 학습법이었다. 이 학습자에게 왜 그러한 방법이 효과적이지 않은지 그 이유를 설명하고자 한다. 인지심리학에서 배운 내용을 어떻게 쉽게 설명할 수 있을까?

소개

학점은행제 인지심리학 과제점수 만점받은 자료입니다.

인지심리학
여러분이 인지학습심리 상담자라고 가정하자. 지금 상담하는 학습자는 열심히 하지만 자신의 노력에 비해 성적이 낮은 학생이다. 이유를 분석해 보니 유지형 암송이 가장 주된 학습법이었다. 이 학습자에게 왜 그러한 방법이 효과적이지 않은지 그 이유를 설명하고자 한다. 인지심리학에서 배운 내용을 어떻게 쉽게 설명할 수 있을까? 또한, 좋은 학습법을 소개하고 훈련시켜서 효율적인 학습자로 변화시키는 것을 목표로 삼았다. 어떤 방법을 소개할 수 있으며, 어떻게 지도할 것인지 그 방법을 제시하시오. (단, 학습자의 연령과 학년은 본인이 마음대로 정하십시오. 또한, 학생에게 대화하듯이 작성해도 좋습니다.)

목차

1. 서론
1) 학습자 설정


2. 본론
1) 암송의 한계
2) 학습방법 1~5

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

1. 서론
[학습자 설정]
영어단어를 외우는 과제는 학창 시절 나의 가장 큰 어려움 중 한 가지였다. 매일같이 100개정도의 단어를 외우며 테스트를 하는데, 쉽게 외워지지 않았을 뿐만 아니라 외운 단어들을 쉽게 잊어버리곤 했다. 그리고 영어 단어의 의미를 외우는 것이 전부였기에 반대로 의미가 먼저 제시된 경우에는 영어단어가 떠오르지 않는 상황도 있었다. 이러한 경험을 들어 나는 영어단어를 외우는 중, 고등학생을 효율적인 학습자로 변화시키는 것을 고민해보았다.

2. 본론
[암송의 한계]
단순히 암송만으로는 학습된 정보가 장기기억에 저장되지 않는다. 실제로 많은 사람들이 배운 것을 암송하기 위해서 그것을 무작정 반복해서 읽는다. 그러나 그것이 외워지지 않아서 답답했던 경험이 있을 것이다. 나의 경우 영어단어들을 암기하기 위해 암송했을 때, 결국 기억에 남는 것은 목록의 처음에 있는 몇 개의 단어들과 마지막에 있는 몇 개의 단어가 전부였다. 중간에 있는 단어들을 모두 기억을 못하는 것은 아니었지만, 가물가물한 것이 더 많았다.

참고자료

· David G.Myers, C.Nathan DeWall 지음, 마이어스의 심리학 11판, 시그마프레스, 2015,
· p378~p379
· 헤럴드생생뉴스/[e-mail], EBS수능특강 수능연계 영단어, 해마학습법으로 5배 빠르게 암기, 헤럴드경제, 2014-03-12