학교학습의 법주와 수업

목차

1. 학교학습의 범주와 수업
2. 언어 정보와 지식의 수
3. 저차적 지적 기능의 수업

본문내용

1. 학교학습의 범주와 수업
-수업설계는 수업에서 기대하는 성과로부터 거슬러 올라가면서 설계하는 일이 가장 효과적
-학습의 범주는 수업설계시 기초로 삼아야 할 하나의 틀(framework)로서의 역할을 할 것임

1)수업과 수업목표
-수업을 설계하는 가장 근본적인 이유는 일련의 교육목표달성을 가능케 하기 위함
(1)수업의 성과로서의 목표
교육 목표는 교육의 성과에 대한 진술인데. 교육목표는 특히 학습에 의해서 가능하 게 된 제반 활동을 의미하는데 이와 같은 학습은 세밀하게 계획할 수업에 의해서 일 어날 때가 흔하다. 따라서 수업을 설계하기 위해서는 무엇보다 먼저 소위 교육목표라고 하는 성과에로 이끌어 가는 인간능력들을 확인해내는 수단을 찾아야 할 것이다.]
(2)교과목과 교과목표
단일 교과목내의 여러 가지 목표들은 제각기 동등한 가치가 있는 것으로 생각할 수 있고 각기 달리 평가받을 수도 있을 것이다. 따라서 목표에 관해 주목해야할 주요 시사점은 역시 목표들은 각기 다르다는 것이다. 목표들 중 가장 중요한 차이는 각 목표는 그것의 성취를 위해서는 각기 다른 플랜을 필요로 한다는 사실이다. 따라서 각 목표가 어느 교과목의 맥락 속에서 학생들에게 확실히 도달 가능하도록 하기 위해서는 수업 자체가 각기 다르게 설계되어야 한다.

참고자료

· 없음