어떤 교수-학습방법을 선택하든 교사는 주도하기만 하는 역할보다는 영유아가 문제를 해결해나가는 과정을 관찰하고

소개

보육과정
주제: 어떤 교수-학습방법을 선택하든 교사는 주도하기만 하는 역할보다는 영유아가 문제를 해결해나가는 과정을 관찰하고, 격려하고, 어려움을 겪거나 필요한 경우에는 지원해 주는 조성자이자 안내자, 동료학습자이며 촉진자의 역할을 하는 것이 중요하다. 이에 브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교사의 교수전략의 구체적인 사례를 제시하시오.(교수전략 여덟가지 유형 중 5가지를 선택하여 그에 적당한 구체적 사례를 기술하기 바랍니다.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수-학습과정에서 상호작용 전략
1) 교사-영유아 간 상호작용 유형(Bredekamp&Rosegrant,1992)
2. 교사의 교수전략의 구체적인 사례
1) 비지시적 유형
2) 중재적 유형
3) 지시적 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사와 영유아가 긍정적이고 지원적이며 개별적인 상호작용을 할 때 영유아는 최적의 발달을 이룬다. 반응적 교사와 상호작용하는 영유아는 교사와 좀 더 안정된 애착을 형성할 수 있고 또래와의 관계에서도 사회적으로 능력있는 행동을 보이게 된다.
실제로 교사-유아의 상호작용은 유아가 참여하는 모든 활동과정에서 이루어진다. 교사의 상호작용 행동을 지시적 혹은 비지시적인 것으로 구분하여 지식적인 상호작용의 부정적 효과를 강조한다. 교사의 지시적인 행동과 비지시적인 행동이 시기나 상황에 따라 적절히 이루어질 때는 지시적인 행동이라도 긍정적인 효과를 가져올 수 있다. 교사들은 이를 지각하여 상황에 따라 다양하고 가장 적절한 상호작용 행동을 하여야 한다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 교수-학습과정에서 상호작용 전략
1) 교사-영유아 간 상호작용 유형(Bredekamp&Rosegrant,1992)
- 비지시적 유형: 인정하기, 모델링, 촉진하기
- 중재적 유형: 지원하기, 비계설정하기, 함께 구성하기
- 지시적 유형: 시범보이기, 지시하기

2. 교사의 교수전략의 구체적인 사례
1) 비지시적 유형
(1) 인정하기 : 교사가 영유아에게 관심을 보이고, 또한 그들이 활동을 지속할 수 있도록 긍정적인 격려를 제공해 주는 행동이다.

참고자료

· 박충일, 고경필, 김신곤, 김현주, 고정리, 보육학개론, 학지사, 2011
· 김계중, 조영주, 김정숙, 문수영, 최종문, 보육과정, 창지사, 2015
· 정혜욱, 이옥형, 영유아 발달의 이해, 집문당, 2011