교육학 임용고시 교육사회 요약 서브노트

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- 기능론의 교육관에 대해 서술하시오
구조기능주의는 교육이란 새로운 세대에게 과거의 문화유산과 현존사회의 가치규범을 전달함으로써 사회를 유지시키는 기능을 가지고 있고 좀더 합리적인 지식과 가치의 탐구를 통해 사회를 개선시키는 혁신적인 기능을 가지고 있다고 생각한다.
대표적인 학자로는 뒤르께임과 파슨스로 이들의 학교교육 목적은 본질적으로 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하는 사회화에 있다. 학교교육의 기능은 재능있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 사회헤 제공하며, 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 하는데 있다. 따라서 학교는 지식과 전문적인 소양을 중시하는 각종 지식, 기술, 가치규범을 함양해야 하며 이러한 능력별 분류에 의한 서로 다른 교육적 성취는 성인사회의 직업적 분화에 도움을 준다고 보았다.

- 드리븐의 사회화에 대해 설명하고 각 요소를 향상시킬 수 있는 방안을 제시하시오
드리븐은 학교가 무엇보다도 강조해야할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라고 보고 학교의 잠재적교육과정을 연구하여 학교생활중의 규범학습을 제시하였다. 먼저 성취규범이란 개인의 업적을 통한 성취가 중요하다는 것으로 성과에 의해 대우받는 것을 배운다는 것이다. 성취규범을 향상시키려면 학생들이 성과를 이룰 수 있게 해주며, 다른 사람들의 성과와 비교하여 자신의 성과를 판단할 수 있도록 해준다. 독립규범이란 자신의 일은 자신이 책임져야 한다는 규범으로 아동들이 자신의 행동에 대해 책임을 느낄 때 권리를 가진다는 것을 인식하게 되는 학습을 뜻한다. 독립규범을 향상시키려면 학생들의 청소구역이나 책임구역을 정해주고 맡은 구역을 담당하여 책임감을 갖을 수 있도록 해준다. 보편규범이란 모든 아동은 똑같은 규칙에 의해 지배를 받는다는 규범이다. 학생들은 학교생활 중에서 교사의 행동이나 학교의 교칙에 의해 보편성의 규범을 습득하게 되는데, 이를 향상시키기 위해서는 학생들이 과제를 제출할 때 교사가 늦게 제출한 과제물은 조치를 취하여 보편적인 규칙이 있다는 것을 알려준다.

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