교육학 임용고시 교육평가 요약 서브노트

최초 등록일
2020.08.06
최종 저작일
2020.03
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"교육학 임용고시 교육평가 요약 서브노트"에 대한 내용입니다.

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본문내용

* 교육평가의 목적 - 학생 발달과정을 위한 자료수집, 교육과정 평가를 위한 자료수집, 아동의 행동변화를 위한 자료수집 > 즉, 자료수집이 목적이지 서열화 하는 것이 목적은 아님

- 선발적 교육관과 발달적 교육관을 가진 교사의 입장을 서술하고 추구하는 평가방법을 서술하시오
선발적 교육관을 가진 교사는 교육목적이나 일정한 교육수준에 도달할 수 있는 사람은 소수에 지나지 않는다는 입장을 바탕으로 소수의 우수자를 선발하기 위한 평가에 초점을 맞춘다. 즉 일정한 학습 후 개인차변별에 관심을 갖는데, 학업성취 실패의 책임을 학생으로 보고 측정관의 입장에서 우열을 가릴 수 있는 상대평가를 중시한다. 반면 발달적 교육관을 가진 교사는 모든 학습자에게 적절한 교수법만 제시된다면 누구든지 교육목표에 도달할 수 있다고 본다. 평가 또한 수업목표 달성도에 초점을 맞추며 계속적이고 종합적인 평가를 한다. 이들은 교육실패의 책임을 교사 자신에게 두고, 평가관의 입장에서 절대평가에 의한 부적편포를 지향한다.

- 타일러의 목표달성모형의 절차, 장점 및 단점에 대해 서술하시오
타일러는 평가란 목표를 어느 정도 달성했는지를 평가하는 것이며, 목표는 구체적으로 확인 가능하도록 설정해야 한다고 본다. 평가의 절차는 목표선정, 목표명시, 도구제작, 자료수집, 가치판단의 5단계로 제시된다. 평가를 위해서는 먼저 일반적인 교육목표를 설정한 후 행동목표로 명세화하고 그 이후에 평가방법과 도구를 선정하고 개발하여 목표를 기준으로 도달도를 결정하는 것이다.

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