학교폭력의 개념과 유형, 학교폭력의 원인을 구체적으로 제시하고, 학교폭력청소년의 특성과 당면과제를 제시

소개

과목: 청소년복지
주제: 학교폭력의 개념과 유형, 학교폭력의 원인을 구체적으로 제시하고, 학교폭력 청소년의 특성과 당면과제를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 국내 학교폭력의 원인
3. 학교폭력 청소년의 특성 및 당면과제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
날이 갈수록 청소년들의 문제행동이 늘어나고 있다. 뉴스에서는 어떤 학교의 학생이 몇 명의 학생들에게 구타를 당하다 죽음을 선택했다는 안타까운 소식이 들리기도 한다. 구타의 수위는 과거와 많이 다른 것으로 보인다. 단순히 때리고 끝나는 폭력이 아니라 수치심을 불러일으키는 행동을 하도록 강제하고 이를 동영상으로 찍어 퍼뜨리기까지 한다. 피해 학생은 앞으로의 삶을 살아가는 것이 막막해 보인다. 아마 당사자는 그 순간에 차라리 죽음이 편하리라 판단할 수밖에 없었을 것이다.
때로는 학교폭력의 가해 학생이 피해 학생이 되기도 한다. 무리를 지어 다니는 청소년들의 모임 안에서는 마치 표적이 한 명은 있어야 한다는 규칙이라도 정해져 있는 것처럼 행동한다. 이에 동참하는 학생들 사이에 이것이 문제라고 생각하는 눈치가 있어도 자신이 표적이 될까 두려워 가해 학생으로 가면을 쓴다.
지금부터 이러한 사회적 문제를 유발하는 학교폭력이란 무엇이며 어떤 유형이 있는지 살펴보고 원인 및 특성을 파악해보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형
우리나라 생활법령정보에 의하면 “학교폭력이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위”를 말한다.(「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조, 제1호) 이러한 법률을 통해 개념은 단순히 교내에서만 발생한 일만을 의미하지 않으며, 가해자가 아닌 피해자가 ‘학생’일 경우 학교폭력으로 규정하고 있음을 확인할 수 있는 부분이다. 또한, 그 유형도 육체적·물리적 폭력뿐만 아니라 정신적 폭력이 포함되어 있으며, 과거와 다르게 ‘사이버 따돌림’, ‘정보통신망을 이용한 음란·폭력’이 추가된 것으로 비추어 볼 때 현시대적 상황이 반영된 개념이라는 것을 알 수 있다.

참고자료

· 찾기 쉬운 생활 법령, http://easylaw.go.kr/CSP/Main.laf
· 통계청, 학생인권과 학교폭력 실태, 한국의 사회동향 2016, 통계개발원
· 관계부처합동, ‘학교폭력근절 종합대책’, 2012