학습자가 몸담고있는 집단이나 조직 내에서 바람직한 리더십의 유형을 찾고 구체적인 사례를 들어 설명하시오

소개

과목명 : 리더십
주제 : 학습자가 몸담고있는 집단이나 조직 내에서 바람직한 리더십의 유형을 찾고 구체적인 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 리더십의 역사와 연구 발달과정
2. 교육자로서 바람직한 리더십의 유형
3. 교육자가 학생에게 가지는 역할
4. 교육자의 구성요소
5. 교육자로서 내가 생각하는 이상적인 리더십 사례
6. 교육자로서의 서번트 리더십의 의의 및 필요성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

필자는 미술을 전공해 방문미술교육을 하며 조직에 속해있다기 보다는 클라이언트를 중심으로 업무를 수행한다. 이러한 직업적 특성에 맞는 리더십의 유형을 본론에서 분석해보는데 클라이언트를 대상으로 일한다는 점에서 공통점을 지니는 사회복지사의 리더십과 비교해가며 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 리더십의 역사와 연구 발달과정

20세기 초부터 1951년대 이르기까지 리더십 연구에서는 리더가 갖춰야 하는 특성 및 자질에 집중했고 어떠한 리더의 특성이 효과적인지에 대한 관점의 연구들을 소위 리더십 특성이론이라 불렀다. 초기 연구자들은 그래서 효과적 리더의 속성을 주로 신체나 성격, 사회적 특성 혹은 개인 능력에서 찾았다.
이러한 초기 연구들은 리더와 비리더를 비교하며 리더들의 공통점을 찾아가는데 주력했고 공식적으로 리더라 판단되는 관리자과 생산현장의 ‘장’, 그리고 반대의 그렇지 않은 ‘비리더’가 어떤 차이가 있는지를 비교해보는 방법으로 연구가 진행됐다.
하지만 여기에서는 중요한 문제가 있었는데 공식적으로 임명된 사람들에게 훌륭한 특성이 있어 리더가 된 경우도 있었는데 리더가 되어서 생기는 특성들 또한 있을 수 있다는 점이었다. 이처럼 리더 및 일반 사람을 비교하는 방법에 특별한 결론을 도출하기는 어렵다. 초기 특성이론 연구자들이 리더십의 특성요인들과 효과적 리더십 사이에 뚜렷한 인과관계를 찾아볼 수 없었다. 그러나 1980년에 들어오며 리더십을 총체적으로 바라봤고 리더라면 가지고 있어야 할 특성에 대한 흥미와 연구가 재시작되며 적절히 적용된 연구방법 및 새로운 접근 방법에 의해 리더의 특성과 리더십으로 인한 그룹의 효과 및 성과 사이에 상관관계를 찾아내게 되었다. 특별히도 90년대 중반이후 국내외 기업체들을 중심으로 조직의 상황 및 자신의 역할 속 달성해야 할 성과와 성과를 위한 리더의 역량을 밝히고 이를 집중적으로 발전시키고자 하는 접근이 실천적으로 이루어졌다.

참고자료

· 사회정의와 교육리더십 김달효 저 | 문음사 | 2019.08.05
· 김대원 저, 2012.06 '변혁적 리더십과 정서적 신뢰가 지식공유 의도에 미치는 영향' [행정논총] 제50권 제2호
· 박진숙, '전통적 리더십과 최근 리더십에 관한 탐색적 고찰'