지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오.

소개

(정신지체아교육) 지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애아의 포괄적인 예방방안
5. 지적장애아의 포괄적인 지원방안
1) 지적장애아 가족지원
2) 지적장애아 교육 방안

Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 인간이 생후 초기부터 전체 발달과정에 걸쳐서 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서 지능지수(IQ)가 70 이하로 유의하게 저조하며, 의사소통, 사회활동 참여 및 가정생활, 학교, 직업장면, 직업사회장면 등의 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할이 어려워 적응에서 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 지적장애라 한다. 이런 지적장애의 결함이 18세 이전에 나타난다. 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만, 지적장애 그 자체가 질병은 아니다. 이에 본론에서는 지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
지적장애는 지적인 기능이 평균 이하인 상태로 구체적으로는 지능 발달의 장애로 인해 학습이 제한을 받고, 적응 행동의 장애로 관습의 습득과 학습에 장애가 있는 상태를 의미한다.
①장애인복지법: 지적장애인이란 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 상당히 곤란한 사람을 말한다.
②특수교육진흥법: 지적장애를 지닌 특수교육대상자란 지능검사 결과 지능지수가 75 이하이며 적응 행동에 결함을 지닌 자를 뜻한다.

참고자료

· 조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
· 김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
· 전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014
· 최은아 저, 지적장애학생을 위한 통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014
· 김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017