아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동의 행동수정 기법
2) 유아의 부적응 행동과 행동양상
3) 지도 계획안

3. 결론

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

아동은 성인과 다르게 성격이나 인성이 완전하게 성립되지 않은 시기로 주변 환경의 영향을 많이 받는다. 문제행동을 보이는 아동은 문제행동 자체에서 오는 불이익 외에도 또래관계나 학습, 놀이 등에 지장을 받아 더 큰 불이익을 받게 된다. 문제행동을 가진 아동은 그렇지 않은 아동에 비해 학습의 기회를 놓치고 문제아로 취급되어 따돌림을 받게 되어 자존감에 큰 영향을 받게 되는 등의 경험을 할 가능성이 있다. 따라서 아동의 문제행동은 최대한 빠르게 교정되어야 하며 올바른 성장을 이룰 수 있도록 도움을 줘야 한다, 이러한 부적응행동을 적응행동으로 변화시키려는 접근 방법에는 여러 가지가 있다. 행동수정은 아동이 학습한 부적응 행동은 모두 학습에 의해 수정될 수 있다고 믿으며 개인차에 따라 맞는 해결방법을 사용하여 바람직한 행동을 학습시키며 아동이 보다 행복하고 안정된 생활을 이룰 수 있도록 하는데 목적이 있다. 특히 행동수정을 이용한 치료효과는 분명하며 평가가 쉬우며 비교적 단시간 내에 치료 가능하고, 비전문가도 쉽게 사용 할 수 있어 많은 곳에 활용되고 있다. 이에 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하고 이후에는 2명의 문제 아동을 관찰하고 그 행동양상을 분석한 후 지도계획안을 작성해 본다.

참고자료

· 오상윤 (2007). "비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구". 광주:광주교육대학교 교육대학원.
· 김진숙 (1987). "토오컨강화와 사회적강화를 이용한 유아원 아동의 부적절한 학습행동의 수정". 한국아동학회.