피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례

소개

영유아발달
주제:피아제의인지발달이론과비고츠키의사회문화적인지이론에대한기본개념을설명하고,각이론을교육현장에서어떻게적용할수있는지사례를들어논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 사회문화 인지이론
3. 교육 현장 적용을 위한 교사 역할
1) 인지발달 이론
2) 사회문화 인지이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

오늘날 영유아 인지 발달 환경 구성에 기반이 되는 대표 이론이 있으니 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화 인지이론이다. 두 이론 모두 영유아의 인지 발달 과정과 원리에 대해 조명하는 이론인데 피아제의 경우는 영유아가 타고난 인지 기능을 환경과 접촉을 통해 스스로 발달 시킨다는 점에 핵심을, 비고츠키의 경우는 사회적 상호작용에서 얻은 고등정신기능이 영유아에게 내면화 되며 인지발달이 이루어진다는 데 핵심을 두고 있다. 이러한 두 학자의 인지 발달 이론에 대한 이해는 인지 발달에 있어 결정적 시기를 보내고 있는 영유아에게 보다 효과적이고 바람직한 교육 환경과 내용을 제공하는 데 중요한 근거가 되겠다. 이에 본 연구에서는 피아제와 비고츠키의 각 이론에 대판 보다 깊이 있는 탐구를 이루어보는 한편 각 이론이 실제 교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을지에 관한 교사 역할을 제시하며 영유아 인지 발달의 이해 및 실제 적용 방안에 대해 고민하는 시간을 가져보기로 한다.

참고자료

· 윤여진, 피아제 인지발달단계에 따른 어린이박물관 전시연출방법 분석, 숙명여자대학교 석사 학위논문, 2014.
· 이원영, 비고츠키의 인지 발달 이론에 따른 수학 수업모형의 효과, 한국교원대학교 석사 학위논문, 2013.