피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오.

소개글

영유아발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 피아제 인지발달이론
(1) 기본개념
(2) 인지발달단계
(3) 교육현장에서 교사의 역할
2) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
(1) 기본개념
(2) 교육현장에서 교사의 역할
3) 각 이론들의 교육현장 적용 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리 주위에는 자녀에게 발달수준보다 훨씬 더 높은 것을 강요하고, 너무 많은 것을 가르치려고 하는 부모들이 있다. 하지만 이런 강요를 받고 자란 아이는 혼자서 결정하고 스스로 하는 아이로 자라나기 어려울 수 있다. 학령기나 성인이 되어서도 자신의 일에 대한 선택이 쉽지 않고 책임감 또한 부족한 사람이 되기 싶다. 부모나 교사에게 의존하는 아동으로 키워서는 안 된다. 교사는 아이들이 직접 자신의 생각을 표현하고 그것을 실행해 옮기면서 성취감을 얻어나가도록 잘 가르쳐 주어야 한다. 영유아 인지발달에 있어 놀이 활동을 발달과 주제에 맞는 환경을 잘 구성해 주고 아이들의 의욕을 북돋아주고 성취감을 느낄 수 있는 경험을 제공해줄 수 있는 교사가 영유아 교육기관에서는 꼭 필요하다.
피아제는 발달이 제대로 이루어지지 않는 어린 아이들에게 지식위주의 학습을 가르치는 것은 바람직하지 못하며, 학습과정은 성숙되어야 이루어진다고 보는 입장이다. 발달은 학습보다 항상 앞서며, 학습은 발달과정에서 이루어진다는 것을 전제로 한다. 피아제는 아이들의 발달특징을 나열하면서 그 시기에 이루어져야 할 내용들이 무엇인지를 설명한다.

참고 자료

신혜미(2012). 인지발달이론을 적용한 바이올린 특기적성 지도방안. 경희대학교 교육대학원
최유진(2012). 인지과정을 반영한 미술과 프로젝트 수업 개발 연구. 홍익대학교 교육대학원
황정숙·김옥분(2016). 영유아발달. 창지사