과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) focus on forms(형식 중심 활동)
2) focus on meaning(의미 중심 활동)
3) focus on form(형태 초점 활동)

3. 결론

본문내용

1. 서론
과제 중심 교수요목(task-based syllabus)이란 학습자가 수업 중 수행하게 될 과제나 활동을 중심으로 구성된 교수요목을 말한다. 학습자가 한국어를 이용해 수행하게 되리라 예상되는 다양한 과제가 교수요목에 포함되며, 학습을 자극하는 수업 과정에 초점을 두고 구성된다. 이 교수요목은 언어를 형태, 개념, 기능이 결합된 의사소통의 덩어리로 제시한다. 그리고 학습자가 실생활에서 수행할 가능성이 높은 과제를 중심으로 교육 내용이 구성되므로, 학습자의 의사소통 욕구를 내적으로 동기화하는 데 큰 도움을 주며, 실제적 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다는 장점을 갖는다(김정숙, 2014).
그러나 언어의 형태적인 측면은 무시하고 의사소통 활동을 중심으로 교수요목이 구성되기 때문에 언어 사용의 정확성을 기르는 데 소홀해질 수 있다. 이러한 단점을 보완하기 위해 그 대안으로 사용되는 것에는 ‘focus on form(형태 초점 활동)이 있다.

참고 자료

김정숙(2011), 한국어 교육과정 설계 방안, 제29회 국제 학술대회 강의록, 재미한국학교협의회.
윤민영(2006), 초등 영어 수업에서 형태 초점 교수법의 적용 방안, 글로벌영어교육학회.
한송화(2009), 외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론, 문법교육 제10집, 한국문법교육학회.
진흥 교육원 제공 각종 프린트물.