다문화 교육의 실제 - 인종관계와 편견의 본질 속 인종차별주의를 중심으로 -

소개

"다문화 교육의 실제 - 인종관계와 편견의 본질 속 인종차별주의를 중심으로 -"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 편견과 인종차별주의의 만연

Ⅲ. 편견의 본질

Ⅳ. 인종차별주의의 본질
1. 개인적 인종차별주의
2. 제도적 인종차별주의
3. 문화적 인종차별주의

Ⅴ. 민족정체성에 대한 이론
1. ‘깜둥이에서 흑인으로 변화하는 경험’
2. Banks의 민족정체성 발달 유형
3. 백인의 인종정체성 발달

Ⅵ. 고정관념의 성격과 다문화교육

Ⅶ. 아프리카계 인종차별주의와 교육개혁의 필요성
1. 일반적 오해
2. 아프리카에 대한 오해의 결과

Ⅷ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
다문화교육의 가장 주요한 목적은 편견과 인종차별을 줄여서 인종 간 관계를 개선하는 것이다. 편견과 차별을 줄이기 위해 가르치는 일은 보람되지만 쉽지 않은 일이다. 이를 가르치기 위해서 편견, 고정관념, 차별, 인종차별주의, 인종 혹은 민족 정체성과 같은 핵심 개념을 명확히 정의하고, 편견이 만연된 정도와 편견의 본질을 이해하는 것이 필요하다. 본고에서는 다문화 교수법을 이해하기 위한 맥락에서 이러한 개념과 현재의 인종관계를 소개한다.

Ⅱ. 편견과 인종차별주의의 만연
인종 간, 민족 간 갈등은 전 세계에 만연해 있다. 예를 들자면, 자기가 살던 땅에서 쫓겨났고 자살률이 높은 브라질 인디언, 보스니아-헤르체고비나 ‘인종청소’, 계속되는 아랍과 이스라엘의 갈등과 중동의 폭력, 독일의 도시 이민자에 대한 신나치주의 공격, 후투족(Hutu)이 감행한 르완다 투치족(Tutsi)의 종족학살과 그에 따른 콩고에서의 투치족의 보복, 영국에서 일어나고 있는 앵글로 사람들과 파키스탄 사람들의 폭력적인 갈등, 일본의 아이누 족에 대한 차별 등이 있다. 인종적․민족적 갈등이 전 세계에 만연해 있지만, 이 장의 초점은 미국에서 일어나고 있는 편견과 인종관계다. 대부분의 인종관계 전문가가 주로 연구한 것은 인종차별이 피해자에게 가져오는 영향, 특히 교육적, 경제적, 정치적 힘을 획득할 수 있는 기회의 박탈이었다. 그 외 부정적인 효과는 역할 모델의 결여 및 과거에 대한 무지, 육체적․정신적 고통, 심지어 사망 등이다. 학자들은 인종차별주의가 백인에게도 피해를 준다는 것을 인식하기 시작했다. 인종차별주의가 백인 아동에게 미치는 영향을 연구한 사회학자 Rutledge Dennis는 특히 다른 사람에 대한 무지, 이중적인 사회심리 의식 형성, 집단에의 순응, 도덕적 혼란, 사회적 이중성 등을 강조하였다. 다른 인종을 싫어하고 무서워하도록 배우며 백인의 방식을 따르도록 배우면서도 한편으로는 기독교의 사랑을 배운 백인에게서 이러한 이중적인 의식이 나타난다.

참고자료

· 다문화교육의 이론과 실제, 모경환, 양서원 2010
· 인종차별주의 (사고의 프런티어, 고모리 요이치, 한림대학교 한림과학원, 푸른역사. 2015
· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019