비고츠키의 사회문화적 구성주의에 대해 구체적으로 설명하고, 영유아수학에의 시사점을 기술하시오.

소개

엄선된 자료로 작성된 문서입니다. 그대로 제출하지 마시고, 참고자료로 사용하시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
2. 비고츠키 이론에 영유아 수학에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

서론
학습이 발달을 주도할 수 있는가? 비고츠키는 이 질문에 대해 기꺼이 YES 라고 대답한다. 인간은 사회구성 및 문화, 환경에 영향을 받는 존재이므로 환경과의 상호교환을 통해 더욱 높은 수준을 학습하고, 발달을 경험함으로써 나아갈 수 있다고 주장한다.
물론 성숙주의 이론에 의거하여 아이들은 일정한 속도로 발달을 경험하기는 하지만, 그 일정한 속도에 학습이 과연 어떠한 영향을 미치는지, 궁금해 하지 않을 수 없는 일이다.
아래의 본론에서는 비고츠키의 구성주의에 대해서 먼저 정리한 다음, 이러한 구성주의가 영유아 수학지도에 어떤 시사점을 주는지 생각해보도록 한다.

본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
비고츠키가 바라보는 영유아의 발달은 사회적 구성이론이라고 타이틀을 붙일 수 있다. 맑스적 사고를 배경으로, 변증법적 유물론과 역사적 유물론을 자신의 심리학에 적용한 것인데, 맑스의 견해를 빌려오자면 “인간은 자기가 생활하는 사회와 역사의 영향을 받는다.” 그러므로 인간의 지식이나 발달은 타고난 것이 아니라 사회의 구조 및 환경에 의하여 형성되는 까닭이다.

참고자료

· 서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사 출판사, 2016.09.06.