침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 '나의 관점'에서 개선 방법을 제안하시오

소개글

"침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 '나의 관점'에서 개선 방법을 제안하시오"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

▪ 침묵식 교수법이란?
침묵식 교수법(沈默式敎授法, Silent Way) 또는 무언 교수법(無言敎授法)은 이탈리아의 수학 교육가 칼렙 가테그노(Caleb Gattegno, 1911-1988)가 창안한 교수법이다. 교사는 수업 내내 침묵하며, 학습자는 퀴즈네어 막대와 각종 표 등을 통하여 발음, 어휘, 문형 등을 스스로 익힌다. 1960년대에는 발견학습(영어판)이 유행하였는데, 이는 학습자가 원리와 지식을 교사로부터 배우는 대신에 스스로 발견해 내는 것을 추구한다.

침묵식 교수법은 가테그노가 14개 나라에서 35년 동안 언어를 가르친 경험을 저술한 《The Silent Way》(1963)에 처음 등장하였는데, 발견학습을 이론적 기반으로 한다. 이 책에서 가테그노는 학습이 일어나는 요건으로 다음의 세 가지를 들었다.
1.학습은 암기하거나 반복할 때보다 발견하거나 창조할 때 촉진된다.
2.학습은 물리적인 실물을 동반할 때 촉진된다.
3.학습은 학습할 자료가 포함된 문제를 해결할 때 촉진된다

이렇든 침묵적 교수법은 교사가 의도적으로 침묵을 함으로써 학습자의 발화를 이끌어내는 교수법이다. 이때 학습자에게 발화하고자 하는 동기를 부여하기 위하여 막대, 음색표 또는 음가표 등과 같은 시각적 이미지를 사용한다.

참고 자료

없음