[배론]외국인을위한한국문화교육론 I 여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출하시오.

소개글

86/100점
바쁜 와중에 과제를 수행하시느라 수고 많으셨습니다. 다음의 코멘트는 학습자님에게 도움과 발전이 되고자 드리는 것이니 참고 바랍니다. 글이 서론, 본론, 결론으로 구성되어 있으며 참고문헌도 기재되어 있어 글의 체계성을 갖추었다고 할 수 있다. 글의 내용을 보면 과제 주제에 대한 이해도가 있어 주제별로 사진을 제시하면서 그 내용에 대해 기술하고 있다. 그 내용에는 교재의 좋은 점과 아쉬운 점을 함께 서술되어 있다. 그리고 결론에서 언어적인 측면이 아닌 문화적인 측면에서 교재를 바라봄으로써 새롭게 교재에 접근할 수 있었다고 의견도 냈다. 이 글의 내용을 살핀 결과, 서론에서 한류를 언급하고 있지만 <세종한국어3> 교재를 선택한 이유에 대한 설명이 필요해 보인다. 또 본론에서 각 항목별로 교재의 장점과 단점에 기술하고는 있지만 이를 전반적으로 보는 관점도 필요하다. 다시 말해 교재의 문화 항목에 대한 전반적인 서술 방식, 제시 방식 등에 대해서도 함께 서술하는 것이 좋겠다. 그 밖에 결론에서는 이 과제를 수행하면서 자신의 느낌을 제시하는 것도 좋지만 앞선 내용의 요약과 그 교재에 대한 제안으로 마무리를 하는 것이 더 좋을 것 같다는 생각이 든다.

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

전 세계적으로 코로나19에 대응하기 위해 관광업계는 거의 마비되었다고 할 수 있지만, 한국의 문화는 다양한 경로로 여전히 세계적으로 퍼져 나가고 있습니다. 전 세계적으로 ‘한류’에 대한 관심은 한국어 교육에 영향을 미치게 되었고, 더 나아가 사람들이 한국의 문화에까지 관심을 가지게 만들었습니다. 언어와 문화는 뗄 수 없는 관계이기 때문에, 언어와 문화학습이 함께 이루어질 때야 말로 그 효과가 극명하게 드러난다고 생각합니다. 또한 한 국가의 문화를 주입식 교육으로 강요하는 것이 아닌, 주변국, 혹은 본인의 국가와 비교를 하면서 공통점과 차이점을 비교해 나가면서 학습하는 것이 더욱 효율적이기도 합니다. 외국인을 대상으로 한 한국어 교재에는 한국의 문화 항목이 어떤 방식으로 제시되어 있는지 조사하기 위해 <세종한국어3>이라는 교재를 사용하기로 했습니다. 해당 교재 안의 문화항목을 정리하고 어떤 방식으로 제시되어 있는지 정리해보고자 합니다.

참고 자료

세종학당(2012) – 세종한국어 3(도서출판 하우)