실습슈퍼비전의 원칙과 유형에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 슈퍼비전이란
2. 실습슈퍼비전의 원칙
3. 실습슈퍼비전의 유형
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

슈퍼비전(supervision)은 사전적 의미로 ‘감독, 관리, 지휘, 감시, 통제’로 직역하고 있고 사전에서는 슈퍼비전을 ‘사회 복지 기관의 종사자가 업무를 수행하는 데에 지식과 기능을 최대로 활용하고 그 능력을 향상시켜 효과를 높이기 위하여 원조와 지도를 행하는 일’로 정의하고 있다. 또한 슈퍼비전(supervision)은 ‘super(위에서 혹은 능가하여)’와 ‘vision(관찰하다, 지켜보다)’의 조합으로 ’감독하다‘라는 의미이다. 즉, 글자적 의미로 해석하면 다른 사람이 하는 일에 대하여 책임을 갖고 지켜보는 감독자(overseer)가 하는 일의 의미로 해석될 수 있다. 따라서 본론에서는 실습슈퍼비전의 원칙과 유형에 대하여 기술해 보겠다.

1. 슈퍼비전이란

슈퍼비전은 여러 학자들에 의해서 다양하게 정의 되었는데, 이를 슈퍼비전의 기능과 관계로 나누어 살펴볼 수 있다. 슈퍼비전의 정의기능은 교육적, 행정적, 지지적 기능을 수행하면서 슈퍼바이지가 전문인 행동을 습득할 수 있도록 지속적으로 상호작용하는 과정전반에 관한 것이고, 슈퍼비전의 관계는 슈퍼바이저와 슈퍼바이지의 관계를 통하여 사회복지 전문직에 필요한 전문성을 향상시키고 슈퍼바이저가 슈퍼바이지의 업무 방향을 제시하는 것이다. 이중 기능에 초점을 맞춘 정의부터 살펴보면, 첫째, 슈퍼비전의 교육적 기능을 강조한 측면에서는“특정한 지식과 기술을 겸비한 사회복지사가 보다 적게 가진 사람들의 훈련을 책임지는 교육적 과정”으로 슈퍼비전을 정의하였다.

둘째, 슈퍼비전의 교육적 기능과 함께 행정적 기능까지 포함한 측면에서는 슈퍼비전을“사회복지관들에서 사회사업가들의 기술을 더욱 발전시키고 세련시키도록 돕기 위해 그리고 클라이언트들에 대해 질적으로 보장된 서비스를 제공하기 위해 광범위하게 사용되는 행정적, 교육적 과정”으로 정의하였다.

참고 자료

김 욱(2002). 사회복지 실습 수퍼비전에 있어서 수퍼바이저와 수퍼바이저의 관계에 관한 연구, 경기대학 사회과학 연구소 사회관학 논층.
김혜진(2005). “수퍼비전이 사회복지사 자기효능감 지각에 미치는 영향”. 연세 대학교 석사학위논문.
민 솔(2012). “사회복지종서자의 직무수행에 미치는 영향에 관한 연구” 청주대학교석사 학위논문
이지영 (2013). 사회복지사가 지각한 수퍼비전 유형이 직무수행에 미치는 영향. 청주대학교 석사학위논문.