언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술하세요

소개

"언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술하세요"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어습득이론 세 가지
2. 언어습득이론 3가지의 공통점과 차이점
3. 언어습득이론에 근거한 활동 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

5세에서 6세 정도 되면 유아들의 언어 표현은 매우 다양해지고 거의 성인과 비슷해집니다. 이러한 유아기의 놀라운 언어습득 과정의 신비를 풀기 위해 인간발달, 철학, 언어학, 사회학, 심리학, 인류학 등 여러 학문 분야에서 연구자들이 노력해 왔다. 유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하느냐에 따라 달라집니다. 언어발달이 타고난 것이냐 아니면 학습에 의한 것이냐에 관한 논쟁은 고대 그리스 시대로 거슬러 올라갑니다. 고대 그리스의 스토아 철학자와 회의론적 철학자들은 언어가 생물학적 성숙에 의해 본능적으로 출현하는 것이라고 믿었습니다. 반면, 아리스토텔레스 학파의 철학자들은 언어는 학습되는 것으로 보았습니다. 이러한 영향은 현대 세가지 이론으로 귀결되는 모습이다. 즉 환경의 영향에 의해 언어 발달이 이루어진다고 보는 행동주의 이론과 생물이 나타내는 생명 현상의 하나로 선천적인 언어 능력에 의한 것이라고 보는 생득주의 이론, 환경과 선천적인 언어 능력의 상호 작용에 의한 것이라고 보는 구성주의 이론이 그것입니다.

참고자료

· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
· 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999
· 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2012
· 정은주, “교사의 지도방법에 따른 유아의 쓰기 능력 발달 분석”, 남부대, 2002