[교육 사회학] 교육 개혁과 대안 교육

목차

[1]개괄 요약
1. 교육개혁의 동향

2.교육 개혁의 의미와 쟁점

3. 기능론적 입장에서 본 교육의 변화와 개혁

4 갈등론적 교육개혁 이론
1) 갈등론적 시각
2) 교육개혁의 방식
3) 폴스톤의 교육개혁에 관한 갈등 이론의 특징

5. 대안적 교육 유형들
1)자유학교
2)개방학교
3)학교해체론 :탈 학교론
4)지역사회통제학교

6. 한국교육의 개혁방향과 과제
1)한국교육의 제문제
2) 우리나라 교육개혁
3) 5 . 31 교육개혁안
4) 한국 교육개혁의 장래 과제

[2] 대안학교에 대한 조사
*서론
1.대안학교에 대한 개념
2.대안학교의 배경
3.대안학교가 추구하는 이념과 형태

*본론
4.우리나라의 대안학교에 대한 조사(대표적인 사례)
1)간디학교
2)부산창조학교
3)영산 성지고등학교
4)풀무 농업기술 고등학교

5.외국의 대안학교에 대한 조사(대표국)
1)미국의 대안학교
2)영국의 대안학교
3)독일의 대안학교
4)일본의 대안학교
5)덴마크의 대안학교
6)스위스의 대안학교
7)태국의 대안학교

6.우리나라와 외국의 대안학교에 대한 비교.

*결론
대안학교에 대한 새로운 인식과 앞으로의 방안

본문내용

1. 교육개혁의 동향
동서양을 막론하고, 정책 결정자들은 교육을 사회변화를 도모할 수 있는 수단으로 확신해 왔다. 세계체제의 위상변화와 국제경쟁의 가속화는 1980년대 세계적인 교육개혁의 강풍을 일으키는 계기가 되었다. 세계 각 국에서 군사․경제․외교․사상(이념)전쟁의 4대 전쟁에다 1980년대 중반부터 교육전쟁이 등장하고 있는데, 세계의 주요 국가들이 교육경쟁에서 승리하려고 교육개혁을 다투어 추진하고 있다.
1980년대에 미국 레이건 대통령의 ‘미국교육의 위기’ 보고서(1983), 부시대통령의 ‘미국 2000년 : 교육전략’은 교육의 수월성 추구를 목표로 추진했고, 클린턴 대통령은 ‘2000년대의 지표-미국교육법’을 1993년에 추진하였다. 일본의 ‘임시교육심의회’ 설치(1985)운영은 서양인 모 당에서 탈피한 일본인 양성을 목표로 추진하고 있다. 그 외에도 영국, 노르웨이, 프랑스, 서독 등 많은 국가들이 교육개혁을 추진하고 있다. 유럽에서는 에라스무스 장학사업을 추진하는 등 통합을 향한 국가 간의 교류.협력 사업을 가속화시키고 있다. 미․영․일․불 등 선진 24개 OECD회원국들은 교육의 경쟁체제를 강화하고, 산업계의 인력수요를 중시하면서도 그 재원 부담에는 기업과 학생의 부담을 확대하는 쪽으로 고등교육체제를 개편해 나가고 있다. 이와 같은 여러 선진국들이 추진 중인 교육개혁은 이러한 세계체제의 위상변화에 따른 위기 인식이 직접적인 영향을 미친 결과 나타난 것이다. 이러한 선진국의 교육개혁은 교육을 국가위기를 극복하기 위한 수단으로 간주하는 공통점을 가진다.
교육개혁의 직접적인 계기는 기존 교육의 위기를 해소하려는 데 있지만, 보다 적극적으로 미래를 설계하여 교육의 발전과 쇄신을 도모하려는 목표가 점점 그 중요성을 인정받고 있다.

참고자료

· 없음