교수학습이론(Learning Theories)내용 정리

소개

"교수학습이론(Learning Theories)내용 정리"에 대한 내용입니다.

목차

Lecture 1: Learning and Instruction – Basic concepts
1. Learning: 학습
2. Instruction: 교수
3. The classroom model

Lecture 2: 초기 행동주의, Contiguity Theory
1. 행동주의 학습 이론
2. 고전적 조건화 이론

Lecutre 3: Reinforcement Theories – 강화이론
1. Connectionism: 연결주의 <쏜다이크>
2. Operant Conditioning theory: 조작적 조건화 이론 <스키너>

Lecture 4: 강화 이론
1. Reinforcement & Punishment 강화와 처벌

Lecture 5: Social cognitive theory – 사회인지이론
1. 모방을 통한 사회적 학습: Social learning through imitation
2. Social Cognitive Theory: 사회인지이론

Lecture 6: Cognitive theories of Learning – 인지주의
1. Cognitive learning theories
2. Information Processing System: 정보처리체계

Lecture 7: 인지이론

Lecture 8: Declarative knowledge learning – 선언적 지식 학습
1. 선언적 지식의 종류: types of declarative knowledge

Lecture 9

Lecture 10

Lecture 11: Procedural Knowledge learning – 절차적 지식 학습
1. Characteristics of Procedural Knowledge
2. 선언적 지식 vs 절차적 지식
3. Forgetting: 망각

Lecture 12: Problem solving
1. Problem solving

Lecture 13: Problem solving: Problem representation

Lecture 14: Problem solving: Expertise and transfer

본문내용

1. Learning: 학습
경험이나 트레이닝을 통해 행동이 수정되거나 변화하는 것
가네의 정의
학습은 인간 disposition, capability에서의 변화... 성장과정에 기인하는 게 아니며 + 시간이 지나도 영구적. disposition과 capability를 모두 포함해야 한다.. (?)
■ disposition: 뭔가 하려는 경향성
■ capability: 무언가를 하기 위해 요구되는 능력이나 지식.
다음과 같은 요건 충족해야 함
- 인지적/심동적 지식에서 긴 시간에 걸쳐 일어나는 변화. 얼마나 오래? -> 필요한 만큼..
- 한번 학습 -> 절대 잊혀지지 않는다. 항상 기억 속에 있다. 인출이 약화되는 것 – Forget
- 외부요소에 의해 평상시에 하던 행동 변하는 것은 학습 아님.. 술취하거나 이런거
- 또 학습은 타인을 관찰하는것같은 경험이나 연습 이런거에 의해 일어남
- 유전이나 성장을 통해 할 수 잇는 건 제외(기기, 서있기 등등).
- 우연한 학습 역시 배제. 의도, 목적 없이 교수나 트레이닝 없엇는데 갑자기 변화?->우연한 학습..

학습은 그리고 수행과 같은 게 아님!!! 학습이 항상 구체적인 수행으로 설명되어야 한다는 건 당신의 착각입니다..

2. Instruction: 교수
학습을 유발하기 위해 의도된 체계적인 행동. intended to induce learning
학습과의 관계?? -> 가르침 – 학습은 관계 있지만 독립적이다. 가르침이 학습을 동반하지 않는 경우도 있음. 학생들은 자기 학습에 스스로 책임이 있다!!

Decision making으로서의 교수
① 수업목표 정하기
- 학생이 무엇을 배울것인가? 수업이 끝나면 무얼 할 수 있을까?
- 고려요소: Academic contents, 교사의 전문성, 학습자의 시작점행동

② 수업방법, 전략 정하기
- 어떻게 학생 가르칠까?
- 고려요소: 학습/동기의 원리. 학생의 개인차. 교사의 행동, 신념 체계

참고자료

· 없음