언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어습득의 3가지 이론
1) 행동주의
2) 생득주의
3) 구성주의
2. 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시
1) 행동주의
2) 생득주의
3) 구성주의
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

언어는 인간만이 가진 능력으로 인간은 언어를 사용하여 자신의 생각을 표현하기도 하고 타인의 생각을 이해할 수 있다. 그 중 구어언어는 그 어떠한 방법보다 빠르고 효율적으로 의사를 전달할 수 있는 매개체이다. 인간은 태어나면서부터 언어를 배우기 위해 준비하고 습득하며 아동기와 학령기를 거치며 언어와 사고를 확장해나가고 평생에 거쳐 언어를 사용한다. 아동기에는 이러한 언어를 습득하고 사용하는 데 밑바탕이 되는 시기이며 이 시기의 낱말습득은 아동의 언어에 있어 중요한 요소이다. 따라서 본론에서는 언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 언어습득의 3가지 이론

1) 행동주의
행동주의에 입각한 언어행동주의 이론은 다른 행동과 마찬가지로 아동의 언어습득 또한 ‘자극-반응-강화’에 의한 조건화 과정이라고 설명한다. 이 이론에 따르면 부모의 언어자극을 아동이 모방하면 부모는 칭찬이나 보상 등으로 강화하여 아동이 다시 그 행동을 하도록 한다. 이러한 과정 거쳐 아동은 성인의 언어를 습득하게 된다는 것이다. 그러나 이 이론만으로는 아동의 언어 습득을 설명하기에 제한점이 있다. 먼저 이론대로라면 아동은 청각적으로 듣는 모든 자극을 모방해야 하는데 그렇지 않으며, 반드시 자극-반응강화의 과정을 거친다면 아동의 모든 구어가 강화 받아야 하는데 실제로는 그럴 수 없으며, 아동들은 가끔씩 들어보지 못한 말을 사용하는 경우도 있다. 또한 이러한 조건화 과정대로 언어를 습득한다고 하면 모든 아동은 발달순서대로 일정한 속도를 가지며 언어를 습득해야 하는데 이것 또한 그렇지 않다는 것이다.

2) 생득주의
Chomsky(1965)는 생득 주의적 입장에서 언어발달을 설명하는 대표적 언어학자로서 인간에게는 생득적 기제인 언어습득 기제 (LAD : Language Acquisition Device)가 있다고 하였다.

참고자료

· 김수회(2003). 아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경과의 관계. 연세대학교대학원 석사학위논문.
· 강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석:0-36개월 미만 영아를 대상으로. 영아교육연구.
· 박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 도덕교육연구. 한국도덕교육학회.
· 김선옥 외(2006). 유아의 읽기에 대한 음운처리과정, 글자지식 및 언어 능력의 영향력 분석. 유아교육연구.