[교육학] 창의성 신장을 위한 교육

목차

1.창의력이란?

2.창의성의 중요성과 구성요인

3.창의력 교육이 잘 안되는 이유

4.창의적인 사람들의 공통점

5.창의적 사고 증진을 위한 학습

①브레인스토밍(Brainstorming)
②Gordon의 발견적 문제 해결법(synctics)
③Crawford의 속성열거법(attrivute listing)
④Covington의 생산적 사고 프로그램(Productive thinking program)

6.참고문헌

본문내용

창의적으로 일하는 사람들의 대부분은 의식적으로 또는 무의식적으로 아이디어를 찾는 기법을 사용한다. 결국 창의력은 상상력에 바탕을 두기 때문이다. 뉴턴이 발견한 '만유인력의 법칙'도 따지고 보면 사과가 떨어지는 것을 보고 순간적 혹은 직관적으로 느낀 상상에서 비롯된 것이다. 혹시 저 사과가 떨어지는 것은 땅에서 끌어당기는 힘이 있어서 그런 것이 아닐까? 라는 순간적인 창의적 발상이 씨앗이 된 것이다. 이런 창의적 발상이나 사고 활동은 의도적인 교육활동으로 그 기법을 터득시킬 수 있다. 그러므로 학교에서는 여러 가지 사고 기법들을 익혀 문제 상황에 적용할 수 있도록 교사들이 그 전략을 학생들에게 가르쳐야 한다. 상상력을 발휘하고 창의적 아이디어를 얻기 위해서는 다양한 기법들이 활용되고 있다. 확산적 사고 질문 기법, 브레인스토밍 기법, SCAMPER 기법, 속성 열거법, 강제 결합법, 형태학적인 매트릭스, 체크리스트 기법 등의 창의적 발상을 촉진시키는 기법들이 있는데, 먼저 브레인스토밍 기법에 대해서만 간단히 언급한다.

①브레인스토밍(Brainstorming)

이 기법은 광고회사에서 참신한 아이디어를 얻기 위한 집단회의 기법의 하나로 시작된 것이다. 아이디어를 얻기 위한....

참고자료

· ◇교육심리학,학지사(임규혁,2003.1.10)
· ◇http://myhome.elim.net/~sunsky39/창의력.html.(조성선)
· ◇http://guamgirl.ms.kr/specialwork/work1.htm