온라인 원격 교육을 효과적으로 관리하기위한 교사의 바람직한 역할 모델

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1 . 튜터의 개념
2 . 온라인 원격 교육에서 튜터 활동의 필요성
3 . 온라인 원격 교육의 효과적인 관리를 위해 튜터를위한 바람직한 튜터의 역할 모델
4 . 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고 자료

본문내용

Ⅰ 서론

원격 교육은 통신 매체의 발전과 함께 여러 세대에 걸쳐 발전하기 시작했다. 초기의 원격 교육은 주로 우편으로 인쇄된 자료를 전달하는 방법으로 시작되었습니다. 후에 방송, 녹음 매체, 즉 라디오,TV,오디오 테이프를 사용하도록 진화했습니다. 이처럼 다양한 매체를 통해 이뤄진 원격 교육은 정보 통신 기술의 발전으로 컴퓨터CMC (Computer Mediated Comunication), 즉 컴퓨터와 인터넷을 통한 온라인 교육으로 발전했습니다. 사이버 공간에서 학점을 취득하고 학위를 취득 할 수있는 고등 교육 기관으로서의 원격 대학의 등장을 가능케했습니다. 원격 대학 교육의 질을 향상시킬 때 고려해야 할 요소 중 하나는 학습 콘텐츠를 제공하는 교육 콘텐츠의 질적 관리입니다. 교육 콘텐츠의 품질을 관리하기 위해 콘텐츠 개발 과정에서 전문적인 인재를 확보하기위한 일반적인 기준을 확립해야합니다. 둘째, 교육 콘텐츠의 관리와 마찬가지로 중요한 것은 교수-학습 과정의 질적 관리입니다. 이것은 원격 교육의 질을 논하는데 있어서 교육 내용뿐만 아니라 원격 교육을 통한 학습자의 학습 과정 전체를 대상으로 할 필요가 있기 때문입니다. 즉, 원격 대학의 품질을 관리하기 위해, 교육 내용, 교육 및 학습 지원 시스템, 장비, 제도적 장치 등의 상호 작용하는 구성 요소를 총체적인 시스템으로 이해되고 발전, 운영해야합니다. 따라서이 논문은 온라인 원격 교육을 효과적으로 운영하기 위해 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모델에 대해 설명합니다.

Ⅱ 본론
1. 튜터의 개념

튜터 사전의 정의는 개인튜터, 가정튜터를 의미하는 용어 전통적인 의미에서의 튜터는 개별 교수와14 세기 영국의 대학에서지도를 담당하는 개인 교수를 의미합니다. 그리고 미국에서는 교수의 하위 개념이며, 대학의 강사를 의미합니다. 튜터 시스템은14세기 영국의 옥스퍼드 대학과 캠브리지 대학에서 최초로 구현 된 영국의 대학 교육의 진수(眞髓)라고도합니다..

참고자료

· 경북대신문(2009), 튜터제도, 제도적 보완 필요해.
· 유평준(2003). 원격교육에서 운영의 중요성과 교수자, 운영자, 학습자의 역할에 대한 논의. 원격교육연구, 한국원격교육학회.
· 박현석(2009), 튜터를 활용한 “컴퓨터정보통신 기초설계”교과목의e-Learning강의사례, 공학교육연구.
· 서금택(2008), 튜터링 프로그램이 튜터와 튜티의 이해력과 사고력에 미치는 효과, 사고개발.