[교육행정 및 경영] 동기이론

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본문내용

21세기는 교육의 질적 경쟁시대이다. 교육의 양적 확대보다는 질적 향상을 꾀하여야 하는 시기인 것이다. 교육의 질을 좌우하는 가장 큰 변인은 교사이다. 교사들이 얼마나 높은 긍지와 자부심을 가지고 교육에 전념하느냐의 여부에 교육의 질이 달려있다고 해도 과언이 아니다.
그러나 교육계의 일련의 조치 가운데 교원의 정년 단축, 성과급제 도입 등은 교사들의 갈등과
마찰을 크게 불러 일으켰으며 교육개혁은 교육 현장에서 일어나고 있는 학급의 붕괴 현상과 학
생 체벌 금지에 대한 논란 등과 맞물려 교사의 사기 저하로 이어지고 있다.
이러한 제도적 변화와 교육의 위기 속에서 교원들이 전문적 위치에서 근무의욕을 갖고 만족스
러운 교직생활을 할 수 있느냐의 여부는 교육활동 및 학교 조직 운영의 효과성에 영향을 미치는
중요한 요인이 된다. 교사의 직무만족도는 바로 학생에게 직접적으로 영향을 주는 교육의 질적
요소이면서, 교육의 성패를 결정짓는 중요한 요소이기도 하다. 이러한 의미에서 교사가 직무만족
감을 갖지 못한다면 그가 가진 능력을 최대한 발휘하지 못할 뿐 아니라 교육의 목표 달성에도
큰 영향을 줄 수 있으며 교육에 효과를 미치는 영향이 클 것으로 여겨진다.
여기서는 동기의 개념 이해와 동기이론의 종류를 살펴봄으로서, 직무수행에서 직무동기 유발이
교사의 직무만족에 얼마나 영향을 미치는가에 대해 알아보도록 하겠다.

참고자료

· ※참고문헌※
· - 권기욱 外, 「교육행정의 이해」, 원미사, 2000.
· - 박수연·박정애, 「교육조직론」, 교육과학사, 2000.
· - 박인학, 「교육행정과 교육조직경영의 이론과 실제」, 도서출판 양지, 2002.
· - 정범모 外, 「21세기를 향한 교육 개혁」, 민음사, 1999.
· - 한덕웅, 「조직행동의 동기이론」, 법문사, 1983.
· - 고문태, 『교사의 성취동기 수준과 조직헌신도와의 관계』, 공주대학교 대학원, 2001.
· - 김명숙, 『중등교사와 직무만족도에 관한 연구』, 한양대학교 교육대학원, 2000.
· - 정내찬, 『교사의 직무 동기유발에 대한 동기과정론의 설명력 비교』,대불대학교, 2002