[교육학] 교육의 조직과 행정

목차

교육의 조직과 행정
1 기간제 교육
2.취학전 교육
3. 중등교육
4.고등교육

본문내용

제1절 교육의 제도
학교교육 제도는 크게 두가지로 나뉘는데 첫째, 국가가 적극적으로 관여 설정, 규제하는 계획형과 둘째, 사회적 필요에 부흥하여 관련 사회집단이나 개인에 의해 설립되는 자생형이 있다. 우리나라의 경우 일제의 잔재를 청산하고 정부수립 후 새로운 교욱법에 의하여 본격적인 학교교육제도가 성립되었다.
1. 기간학제
① 교육의 이념
교육의 이념은 홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 완성하고 민주적 생활능력과 공민으로서의 자질을 구유하게 하여 민주국가 발전에 봉사하고 인류공영의 이상실현에 기여하게 함을 목적으로 한다.
② 일원적 기간학제
기간학제는 학제의 주류를 이루는 학교교육 형태로 위와 같은 교육이념을 실현하기 위하여 6, 3, 3, 4제의 일원적 학제를 설정하고 있다. (교재 p 409 참조) 기간학제는 수업연한 6년의 초등학교, 3년제의 중학교, 3년제의 고등학교 및 4년제의 대학(의 치과는 6년)을 골격으로 하는 일원적 교육제도이다. 이에 더하여 학령을 초과한 아동, 혹은 정규의 학교에서 수업을 받을 수 없는 아동을 위하여 3년제의 공민학교, 1-3년의 고등공민학교, 초급기술교육을 위한 3년제 기술학교와 1년 내지 3년의 고등기술학교를 방계의 교육기관으로 두고 있다.

참고자료

· 김영철․주경란 편저『학교제도』한국교육개발원, 1986
· 박성식 편역『교육조직 이론』양서원, 1994
· 김종서, 김영덕, 정원식 공저『최신 교육학 개론』교육과학사, 1997
· 문관룡『특별활동 지도론』교육과학사, 1996