교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점

소개

특수아상담
주제: 교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리검사
2. 심리검사의 장점과 한계점
1) 심리검사의 장점
2) 심리검사의 한계점

Ⅲ. 결론

본문내용

특수아동이라고 하면 특수교육 대상을 장애의 유무와 관계없이 일반적인 교육으로 그들의 교육적 욕구를 실현시켜 줄 수 없어서 특별한 배려가 필요한 아동을 모두 포함하고 있다.
특수아동은 여러 측면에서 일반아동과 비슷한 특성을 지니며, 하지만 하나 또는 둘이상의 장래로 특별한 교육적 조치가 필요하다. 특수아동의 결함이나 장애만을 강조하기 보다는 이들이 지니고 있는 능력, 또는 잠재력을 고려하는 교육을 제공해야 함이다(이소현 외, 2001). 특수아동을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 지식의 부족과 이러한 지식을 체계적으로 적용하는데 있어서의 실패를 보인다. 장애로 인하여 발생된 결함을 보충하며, 발달단계에 적절해 보이는 기술보다 현재의 요구에 적절한 기술을 가르쳐야 한다.
상담자는 심리적 어려움을 경험하는 특수아동의 문제해결, 예방, 삶의 질을 향상시켜 주어야 한다. 그리고 심리적 어려움을 경험하는 아동들 또한 늘고 있다. 자발적 내담자는 상담예후가 좋지만, 이 아동은 문제해결 해야 하겠다는 동기가 있기 때문이다. 하지만 비자발적 내담자가 할 수 없이 상담을 받는다면 상담에 적극적으로 임하지 못하므로 그만큼 심리상담이 어려워지게 된다. 상담효과가 크게 나타나지 않게 된다. 그리고 특수아동들은 문제해결에 대한 동기가 부족하므로 상담자는 있는 그대로 잘 들어주어야 한다. 특수아동의 장애를 치료하며 교정해 나갈 수 있고, 당면 문제를 해결해야 한다. 예방적, 발달적 관점 잠재적 능력을 최대한 발휘하도록 도와주어야 하는 것이다. 이렇게 상담 및 심리검사, 치료는 심리적 질환, 이상상태를 지닌 특수아동들에게 꼭 필요하다.
특수아동을 내담자로 두게 되면 잠재적 능력을 최대한 발휘하도록 도와주거나, 치료와 환자나 치료와 교정의 범주에 둔 환자인지를 잘 구분해야 한다. 범주 정서장애를 가진 아동들이 많게 된다. 특수아동의 마음을 다독여주고 사회에 적응해 나가도록 심리검사가 무엇보다 필요하다.

참고자료

· 김동일, 고은영, 고혜정, 김병석, 김은향, 김혜숙 외 8명, 특수아 상담, 학지사, 2016
· 권요한, 윤광보, 이만영, 정희섭 외 3명, 특수교육 교육과정론, 학지사, 2011
· 장선철 저, 특수아동의 이해, 동문사, 2009
· 송미경, 최윤희, 특수아 상담, 시그마프레스, 2013