과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수.학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 구체적으로 요약

소개

아동과학지도
주제: 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수.학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 구체적으로 요약하여 기술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 과학교육의 중요성
2. 영유아 과학교육 방법
1) 과정론적 관점의 이해
2) 교수·학습 방법
3. 나의 생각

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
현대 사회는 다방면에서 비약적인 발전을 이루고 있는데 특히 과학적 부분에 있어서 그 성장은 괄목할만하다. 이로 인해 인간의 삶은 과학 및 기술과 밀접한 관계를 맺고 있으며 미래 사회에는 그 연관성이 더욱 긴밀해 질 것으로 예상된다. 따라서 현대인에게 과학적 사고와 태도는 매우 중요하다 하겠다. 자기 주변의 현상과 환경에 관심을 가지고 탐구하며 실생활에 필요시 되는 적응력을 갖추는데 과학적 사고와 태도는 중요한 바탕이 되기 때문이다. 그리고 이러한 자세는 어릴 적부터 다양한 과학적 경험과 탐구를 통해 축적된 원리, 그리고 호기심을 전제로 구축된다. 현대 사회에서 아동의 과학지도와 교육이 강조되는 이유는 바로 여기에 있다고 볼 수 있겠다. 한편 이런 시대적 흐름에서 아동의 과학지도는 청소년 및 일반의 과학 교육과는 차별되어 이루어져야 할 필요가 있다는 점이 촉구된다. 지나치게 이론적이고 일방적인 과학 교육은 과학에 대한 유아의 흥미를 떨어트려 과학 자체를 기피하고 과학이라는 학문이 어렵다는 고정관념을 미리 갖게 될 수 있기 때문이다. 따라서 이번 연구에서는 아동 과학 지도의 한 접근인 과정론적 관점에 입각하여 영유아 과학교육의 교수 및 학습방법을 탐구하고 고찰하여 보기로 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 영유아 과학교육의 중요성
오늘날 과학은 우리 생활에 깊숙이 파고들어 있는 것으로, 생활 터전의 일부이자 환경이라 해도 과언이 아니다. 그러므로 영유아가 일찍이 과학적 태도와 사고를 가질 수 있는 것은 영유아의 인지적 발달 뿐 아니라 향후 삶의 질에 영향을 미친다는 점에서 매우 중요하다. 즉, 호기심이 많고 자발적인 영유아는 과학 활동을 통해 생득적으로 지닌 지적 욕구를 만족시킬 수 있을 뿐만 아니라 영유아의 잠재력 발견과 가능성의 실현, 일상생활의 기본적 지식과 기술을 과학 교육을 통해 마련할 수 있는 것이다. 한편 과학이 우리 생활에 적용되는 폭은 앞으로도 꾸준히, 그리고 더욱 깊이 있게 확장될 것이다.

참고자료

· 조미로, 특수아동의 과학교육에 관한 특수교육 예비교사의 인식, 단국대학교 석사 학위논문, 2004.
· 강문정, 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태연구, 한성대학교 석사 학위논문, 2006.