과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수 학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 구체적으로 요약

소개글

과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수 학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 구체적으로 요약하여 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 과정론적 관점과 관련이 있는 이론(아동과학교육 활동을 위한 접근법에 관한 이론)
2) 영유아 과학교육의 교수 학습방법

3. 결론, 느낀점

4. 참고문헌

본문내용

아동들은 본성적으로 과학자의 성향을 지녔으며 탐구할 수 있는 환경이 제공되면 자신의 호기심에 대해 스스로 지식을 구성하며 발달해 간다고 한다. 과학교육은 과학 하는 마음, 과학적 태도 그리고 지적 호기심을 만족시키려는 탐구 활동을 통하여 이루어지며 이러한 태도와 행동은 어릴 때일수록 효과가 크게 나타난다. 그러므로 유아과학교육은 어떤 교육활동보다도 아동의 발달적 특성을 고려해서 이루어지는 교육이어야 하는 것이다. 과학에 대한 끝없는 호기심과 관심으로 교실에서 아동들과 함께 주변상황에 대한 탐색과 놀이를 통해서 과학교육의 기본 개념들을 자연스럽게 구성할 수 있도록 해준다. 아동들의 독특하고 새로운 유능성과 과학적 사고를 키울 수 있도록 부모와 교사는 과학교육에 많은 관심을 가질 수 있도록 환경을 마련해 주어야 한다.

참고 자료

라정숙, 김명애, 김영주 지음, 유아과학교육, 문음사, 2010
최석란, 이현옥, 손지현 외 4명, 유아과학활동, 교문사, 2010
Jean D, Harlan, Mary S, RivKin, 유아과학 교육의 이론과 실제, 창지사, 2002
문연심, 이화영 공저, 영유아 수, 과학 교육, 양서원, 2006