[15.0/15.0]과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

소개

"[15.0/15.0]과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. focus on formS 교수법 (형태 중심 교수법)
2. focus on meaning 교수법 (의미 중심 교수법)
3. focus on form (형태 초점 교수법)
4. 'focus on formS, 'focus on meaning', focus on form의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

서 론
제 2언어 또는 외국어 교육의 역사에 있어서 초기부터 현재까지도 가장 커다란 이슈 가운데 하나는 바로 문법 교육에 관한 것이었다고 할 수 있다. 문법에 관한 관심은 언어 교육 또는 외국어 교육의 어느 한 부분이라기보다는 언어 교육 그 자체라고 할 만큼 커다란 영향력을 갖고 있었고, 문법 및 구조에 대한 접근법은 여러 가지 외국어 교수법을 구분하고 특징짓는 가장 큰 요소라고 하겠다. 문법 규칙을 중심으로 한 교육은 목표 항목을 체계적으로 학습함으로써 언어를 완성하는 것을 목표로 한다. 그러나 목표 항목을 집중적으로 교육시켜도 학습자는 교사의 의도대로 내적 언어 체계를 변화시키지 못한다는 한계에 부딪혔다. 이에 자연적인 언어 습득과 유사한 방식으로 의사소통을 할 수 있도록 의미에 중점을 둔 의미 중심 교수 방법을 제안하게 이르고 의미에 중심을 둔 교수 방법이 유창성은 확보되지만 형태에 주목하지 못하고 언어 규칙을 완성하는 데 어려움을 겪게 되자 의미에 초점을 두면서 형태에 주의를 기울이도록 하는 형태 집중 교수 방법들을 고안하게 되었다.

본 론
1. focus on formS 교수법 (형태 중심 교수법)
문법적 형태 중심 교수법은 언어 교육에서의 가장 전통적인 접근법으로서 주어진 상황에서 사용되는 표현의 의미를 총체적으로 이해하기 보다는 언어 형태에 대한 단편적인 지식을 학습하는데 대부분의 수업 시간을 할애하던 방법이다. 언어의 명시적 형태에만 집중하는 제한적인 문법 교수를 중시하며, 언어의 각 요소를 분리시켜서 개별 요소를 먼저 학습한 후 의사소통 목적을 위해서 각 구성 요소를 통합해 나가는 접근방식을 택한다. 개별적인 언어적 요소에 대한 충분한 연습을 하게 되면 언어 체계에 대한 습관을 형성하게 되어 자연스럽게 언어능력이 배양되는 상향식(bottom-up) 방법을 택하고 있다. 문법-번역식 교수법, 청각 구두식 교수법, 침묵식 교수법, 그리고 전신 반응식 교수법 등이 여기에 속한다.

참고자료

· 이미지,「외국어로서의 한국어 교재론」, 진흥원격평생교육원, 2018
· 뉴엠집필진, 「외국어로서의 한국어 교재론」, 뉴엠, 2017
· Marysia Johnsonarles E. Townsend , 「외국어 습득 원리의 이해」, 한국문화사, 2011
· 채윤정, 김영규, 「FonF 연구의 최근 동향이 한국어 교육에 시사하는 점」, 한국어 교육, 2010
· 한글학회, 「외국어로서의 한국어 교육」, 국립국어원 2014
· 박신향, 「한일 중학교 영어 교과서 형태초점의사소통 활동 비교 연구」, 2014
· 김혜영, 구재명, 「형태중심과 형태초점의 어휘 지도 방법이 우연적인 문법 습득에 미치는 영향」, 2016
· 학술논문검색 www.earticle.net
· 한국교육학술정보원 www.kocw.or.kr