[특수교육]정신지체 아동의 검사와 판별

소개

특수교육자표입니다.

목차

Ⅰ. 정신지체 아동의 검사
1. 지능 검사
2. 적응기술
Ⅱ. 정신지체 아동의 판별
1. 대상작업
2. 판별의 목적
3. 판별
4. 판별 과정
Ⅲ. 교육적 배치
1. 특수아동을 위한 교육배치 유형
2. 배치

본문내용

Ⅰ. 정신지체 아동의 검사
현재 특수교육진흥법에 의하면, 정신지체가 있는지를 결정하기 위해 공식적으로 지능검사와 적응행동검사를 한다. 지능 측정은 전문가가 아동을 대상으로 직접 검사를 실시하고 적응행동 측정은 아동을 잘 알고 아동과 친숙한 부모나 전문가가 설문조사에 응답하는 형식으로 실시된다.
1. 지능 검사
1) 지능지수의 개념
개인의 지적 기능이 유의하게 평균 이하라는 결정은 정신지체로 진단되는 첫 번째 요건을 충족시킨다. 지능지수는 지능의 발달정도를 나타내는 지수, 정신연령 척도, 비율지능지수 및 편차 지능지수로 대별된다. 1908년에 비네 시몽검사(Binet-Simon Scale)에서는 한 개인의 정신적 발달을 나타내기 위해서 정신연령만 가지고 표시했다. 그러나 이것은 한 개인의 지적 발달을 충분히 나타내 주지 못했다. 정신연령은 개인차. 연령의 많고 적음에 따라 여러 가지 변이를 보이기 때문에 통일된 일관성 있는 해석이 불가능했다. 이러한 난점을 해결해 주기 위해서 고안된 것이 지능지수의 개념이다. 이러한 개인 지능검사는 개념적 지능의 범위를 나타내는 실용적 측정으로 표준점수를 산출한다.

참고자료

· 정신지체아 교육 최중옥외 양서원(1998)
· 특수교육학(개정판) 구본권외 교육과학사(2000)
· 특수교육용어사전 대한특수교육학회편 대구대학교출판부(2000)
· http://jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html