지적장애 유아를 위한 교수 방법, 교육 내용

소개

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목차

1. 지적장애 유아의 정의
1) 지적장애에 대한 정의(AAIDD)
2) 지적장애 유아를 위한 특수교육의 개념

2. 지적장애 유아를 위한 교수방법 및 특성
1) 다학문적 서비스 영역
2) 다양한 서비스 전달방법
3) 팀 일원으로서 부모 참여의 확대
4) 개별화 가족서비스 계획과 개별화교육 프로그램

3. 지적장애 유아를 위한 교육내용
1) 인지 발달지도
2) 사회적 능력 발달지도
3) 의사소통 발달지도
4) 운동 발달지도

4. 주제에 대한 개인의견

본문내용

1. 지적장애 유아의 정의
1) 지적장애에 대한 정의(AAIDD)
지적장애는 지적 기능 및 개념적, 사회적, 실제적 기술로 표현하는 적응행동에 유의한 제한성이 있으며 18세 이전에 나타나는 장애를 말한다. 지능 및 적응행동을 대상으로 하는 표준화 검사 도구를 사용하여 지적장애를 진단한다.

2) 지적장애 유아를 위한 특수교육의 개념
지적장애 유아를 위한 특수교육이란 특별한 도움을 필요로 하는 장애유아와 그 가족을 위한 다양한 서비스를 의미한다. 장애유아를 위한 조기교육의 목표는 가족들이 그들 자신의 목표를 성취하도록 지원하고, 유아의 참여와 독립성, 주요 영역의 발달, 사회적 능력 형성, 기술의 일반화된 사용을 촉진시켜 정상화된 생활 경험을 제공하고 준비시키는 것이다. 이는 곧 지적장애유아들의 장래의 문제나 장애의 발생을 예방한다.

참고자료

· 양연숙, 김선아, 송진영(2018). 영유아교수학습방법. 양서원
· 박찬옥, 최현정, 노희연, 김성숙(2018). 영유아교수방법론. 양서원
· 김종현, 윤치현, 이성현, 이은림(2010). 특수아동의 이해와 지도. 공동체
· 김미경, 허계형, 최영해(2017). 특수아동교육. 교육아카데미
· 송준만, 강경숙, 김미선, 김은주, 김정효, 김현진, 이경순, 이금진, 이정은, 정귀순
· (2012). 지적장애아의 교육. 학지사.
· 노진아, 김연하, 김정민(2011). 영유아 특수교육. 학지사.