(A+) 말하기 듣기 교육론 가치형성교수학습모형 레포트

소개

"(A+) 말하기 듣기 교육론_가치형성교수학습모형 레포트"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
가. 가치 형성 교수·학습 모형
(1) 개념
(2) 단계
나. 수업에의 적용

Ⅱ. 본론
1. 가치 형성 교수·학습 모형을 적용한 지도안 (4-2 3. 바르고 공손하게 (3～4/10) 대화 예절을 지키며 대화하는 방법을 안다.)

Ⅲ. 결론
가. 기대 효과
나. 과제 수행 과정에서의 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 서론
가. 가치 형성 교수·학습 모형
(1) 개념
가치 형성 교수 · 학습 모형은 말하기·듣기 지도 내용 중에서 가치 형성과 관련된 내용이다. 여기서 가치란 어떤 사람이 물건, 사건, 사람 등에 대해 가지고 있는 내적 태도를 의미한다. 말하기 듣기 활동에서는 (1. 화자나 청자의 인격 존중 / 2. 자신의 말하기 듣기 활동에 대한 책임감 인식 / 3. 바람직한 방향으로의 화법 문화 형성 태도) 등과 같은 내용들이 가치와 관련된 내용이라고 할 수 있다. 이러한 가치 학습은 인간 내면의 심리 상태의 바람직한 방향으로의 변화를 유도하고, 가치관을 형성하게 함은 물론 행동의 변화까지 유도해야 한다.

(2) 단계
이러한 가치관 형성을 위한 교수 · 학습 활동은 먼저 학습목표 인지, 동기유발, 배경지식확장의 활동을 포함하는 도입 단계를 거쳐 둘째로 형성시켜야 할 가치에 대한 지식, 곧 특정한 지식이 무엇인지 아는 선언적 지식을 인지시키는 활동을 해야 한다. 셋째로는 고전적 조건화, 강화, 인간 모델링 활동을 통해 가치를 변화시키는 활동을 해야 한다. 고전적 조건화는 가치 형성 방향에 따라 적절한 조건을 주어 학습하는 것을 의미하며, 강화는 긍정적인 반응을 주거나 얻게 하여 이루어진다. 인간 모델링은 모방하고 싶은 인간의 가치 행동을 제시하여 그와 동일시되려는 가치 행동 양식을 얻게 하는 것이다. 넷째로는 가치를 내면화시키는 활동이 이루어져야 한다. 가치의 내면화는 단순히 수용하는 단계를 거쳐 가치화를 거쳐 마지막으로 자기화되는 단계에서 조직화되고 성격화된다. 조직화는 가치의 우위체계가 개인의 내면에 조직되는 것이고, 성격화는 양심의 발달, 행동 양식, 생활 철학이 반영되어 가치가 일반화되는 틀로 규정되어지는 것을 말한다. 이러한 단계를 정리하여 모형으로 제시하면 다음과 같다.

나. 수업에의 적용
본 수업에서는 성취기준 [4국01-06] 예의를 지키며 듣고 말하는 태도를 지닌다에 해당하는 4-2 3. 바르고 공손하게 단원 중 “대화 예절을 지키며 대화하는 방법을 안다” 차시를 채택하여 가치 형성 교수·학습 모형으로 수업을 전개했다.

참고자료

· 없음