교사 간의 관계성에 대한 교육행적학적 분석

최초 등록일
2019.10.14
최종 저작일
2018.04
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소개글

"교사 간의 관계성에 대한 교육행적학적 분석"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육행정의 특성과 이론
2. 학교조직의 특성
3. 동기이론
4. 의사결정모형
5. 리더십

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
유치원은 교육행정과 어떤 관련이 있을까? 나는 한 차례의 교육봉사, 두 차례의 실습을 통해 유아와 유아, 유아와 교사, 교사와 학부모뿐만 아니라 교사와 교사 사이의 관계성에 대해 관심을 가지게 되었다. 유치원의 특성 상 같은 연령을 교육하는 동료 교사들은 많은 일을 함께 하게 된다. 수업준비나 교구준비부터 현장학습이나 학예회를 포함한 다양한 원 내 행사까지 말이다. 그렇다면 유치원 내에서, 동료 교사 사이에는 어떻게 교육행정학을 적용할 수 있을까? 나는 크게 교육행정의 특성과 이론, 학교 조직의 특성, 동기이론, 의사결정 모형, 리더십을 적용해 보고자 한다.

본론
1. 교육행정의 특성과 이론
교육행정은 쉽게 말하자면 교육목적을 달성하기 위한 모든 것을 말한다. 그렇다면 유치원에서의 교육행정은 성공적인 수업을 진행하기 위한 모든 것이라고 볼 수 있다. 나는 교사와 교사 사이의 갈등은 여기에서부터 시작한다고 보았다. 교육에 관한 행정을 강조하는 교사는 유치원에서 전통적으로 실시되어 온 방식과 절차를 중요시 여기는 반면 교육을 위한 행정을 강조하는 교사는 행정보다는 교사의 수업준비, 교구의 질, 자질과 같은 전문성과 자율성을 중시하게 되기 때문이다.

참고 자료

없음

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