현재 우리나라는 아동권리가 어느 정도 지켜지고 있는지, 잘된 사례와 부족한 사례를 각각 2가지 이상

소개

과목명: 아동권리와 복지
주제: 현재 우리나라는 아동권리가 어느 정도 지켜지고 있는지, 잘된 사례와 부족한 사례를 각각 2가지 이상 조사하여 기술하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 우리나라 아동권리의 좋은 사례
2. 우리나라 아동권리의 나쁜 사례

III. 결론

본문내용

아동권리의 개념을 살펴보기 위해서는 먼저 권리의 주체가 되는 아동에 대한 정의가 필수적이다. 아동이 어떤 존재인가에 대한 근본적인 질문은 많은 연구에서 답습되었지만, 결국 아동의 연령을 어디까지로 볼 것인지에 대한 간단한 질문으로 귀결되곤 하였다. 연령을 기준으로 성인과 아동을 구분하려는 관점은, 아동의 세계과 별도로 존재하며 아동이라는 집단에 속하는 객체들이 그들만의 특징을 가지고 있다는 인식에서 출발한다. 하지만 이런 연령에 따른 구분은 아동을 어떠한 권리 주체로 보는 것에 대한 명확한 한계도 동시에 존재한다고 볼 수 있다. 그러므로 특정한 정의로 아동을 규정하는 것보다 아동에 대한 관점의 변화를 살펴 보는 것이 아동에 대한 특징을 이해하는데 도움이 될 것이다. 아동에 대한 관점은 시대와 사회 문화에 따라 그 바탕이 되는 가치관을 반영하곤 했으며, 이러한 가치관은 아동의 권리와 직접적인 연관이 있는 경우가 대부분이었다.
 아동을 성인의 축소판으로 보는 관점
아동은 크기가 작은 어른일 뿐이며, 정신세계의 연약하고 굳셈이 성인의 그것과 큰 차이를 보이지 않는다는 관점이다. 실제로 성인이 가지고 있는 특성을 아동시기부터 찾아 볼 수가 있다는 것이 근거가 되지만, 상호작용을 통해 그 특성이 가변적이라는 사실과 부합하기 때문에 한계를 느낄 수 있다.
 백지와 같은 존재
출생 직후의 인간의 마음은 백지와 같으며, 시간과 경험을 통해 자신의 주변 환경을 수용하는 존재라고 보는 관점이다. 이러한 관점에서는 인간의 본성에 영향을 미치는 교육을 중요하게 여기는 특징이 있다.
위와 같은 여러 가지 관점에서 볼 수 있듯이 아동은 ‘아동으로서의 존재성’을 인정 받기 보다는 ‘성인’과 비교하여 어떠하다라는 시각이 다수 존재하였다. 따라서 근대 시민사회 형성전에는 아동권리의 존재가 부정당하거나 무시당하기 일수 였다.
아동권리의 개념정의는 권리 주체가 아동이라는 이유 하나만으로 많은 논란이 있는 항목이었다.

참고자료

· 김상용(2000). 부모의 권리와 아동 최선의 이익(자녀의 복리). 아동권리연구, 4
· (2), 25-55.
· 김효석(2015). 친권과 미성년후견의 실무. 서울: 벽송.
· 대법원(2015.2.6.) 보도자료: 가사소송법개정위원회 최종(가사소송법 전부개정법
· 률안) 의결