초등생 돌봄과 관련해 유럽과 우리나라의 돌봄정책과 현황을 탐색해 비교해보자

소개

가족복지론
주제: 초등생 돌봄과 관련해 유럽과 우리나라의 돌봄정책과 현황을 탐색해 비교해보자

목차

I. 서론 - 초등생 방과 후 돌봄과 사회 복지적 개입 필요성
II. 본론 - 초등생 방과 후 돌봄기관들과 역할, 프로그램
III. 결론 및 외국의 초등생 방과 후 돌봄 정책과 프로그램에 대한 의견
IV. 참고문헌

본문내용

초등학교의 방과 후 학교는 다양한 형태의 교육 프로그램과 문화, 예술적 프로그램으로 구성되어 있다. 아이들과 학부모를 대상으로 설문 조사를 실시하고 선호하는 과목 및 필수 문화 예술 교육을 실시함과 동시에, 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하는 데 도움을 주고 있다. 방과 후 돌봄, 방과 후 활동의 역사는 비교적 오래되었는데, 처음 시작은 1995년에 특기 교육, 적성 교육의 명칭으로 각각 실행되었으며, 2005년부터는 학교의 정규 교육 과정을 제외한 다양한 형태의 교육프로그램이 방과 후 전국적으로 시행되었다. 방과 후 교육 과정의 주된 목적은 정규 교육시간에 배울 수 없는 특별한 활동을 함과 동시에, 비교적 어린 나이인 초등학교 저학년 때부터 다양한 교육 경험을 쌓게 해주면서 창의성, 인성, 예술성 등의 정규 교육과정이 증진시키기 어려운 잠재력을 계발시켜주는 것에 그 목표가 있다. 또한 각 가정이 예술 및 체육 등의 활동에 사교육비를 과도하게 지출하는 것을 예방하고, 사교육을 받기 힘든 지방과 도시권역의 교육 격차를 줄이는 것에도 그 목적이 존재한다.

참고자료

· 조영희. (2012). 아동청소년 방과후 돌봄서비스 현황과 가족정책적 과제. 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집, , 139-155.
· 길은배. (2016). 청소년 방과후 돌봄 서비스 종사자의 근로환경 표준화 방안 연구. 청소년학연구, 23(2), 199-220.
· 이선민. (2011). 방과후 돌봄서비스. 서울시 여성가족재단 연구사업보고서, , 72-106.