초등생 돌봄과 관련해 유럽과 우리나라의 돌봄정책과 현황을 탐색해 비교해보자

소개글

가족복지론
주제: 초등생 돌봄과 관련해 유럽과 우리나라의 돌봄정책과 현황을 탐색해 비교해보자.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초등생 방과후 돌봄과 필요성
2. 초등생 방과후 돌봄 기관 및 프로그램
3. 유럽 등 외국의 초등생 방과후 돌봄

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동에게 방과 후란 학교의 정규 수업이 끝난 후의 시간을 가리키며, 해당 시간의 활동 및 돌봐줄 사람의 유무 등이 아동의 생활에 상당한 영향을 미치게 된다.
우리나라의 경우 해당 기능의 상당 부분이 사교육에 의존하여 왔으나 1995년 교육개혁위원회의 제안으로 방과후 학교를 통해 사교육을 대체하여 방과 후 시간을 학교 안에서 보내고자 하는 노력이 시작되었으며 2004년 돌봄 기능이 본격적으로 도입되어 초등 보육 교실을 운영, 2009년부터는 야간 시간으로 확대하여 종일 돌봄 교실이 진행되기에 이르렀다. 2010년부터는 초등 돌봄 교실로 명칭을 변경하여 초등 1-2학년 저소득층과 맞벌이 가정을 대상으로 방과후 돌봄이 시행되다 점차 전체 1-2학년 학생들로 확대되었다. 그러나 돌봄 교실의 과밀화나 프로그램의 부실 등이 지속적인 문제로 지적되고 있을 뿐만 아니라, 경기도교육청의 조사에 따르면 돌봄 교실에 대한 대기 수요만도 2015년 6천 248명에서 2016년 2천 600명, 2017년 4천 165명 등 지속적으로 증가하는 등 아직 많은 한계점을 안고 있는 상황이다.

참고 자료

홍준기, 방과후 초등생 돌봐주는 '다함께돌봄' 센터… 2022년까지 1800곳으로 늘린대요, 조선일보, 2018.12.20.
정수정, 초등돌봄교실 현황과 향후 과제, 이슈와 논점, 2014.4.28.
양애경, 만족도 높은 초등돌봄교실 운영을 위한 선결과제, 한국교육개발원, 2016.