그리기와 칠하기 활동, 붙이기, 찢기, 자르기, 찍기와 문지르기 중 하나를 선택하여 직접 작품을 완성

소개글

아동미술 2
주제: 그리기와 칠하기 활동, 붙이기, 찢기, 자르기, 찍기와 문지르기 중 하나를 선택하여 직접 작품을 완성 후 영유아들에게 본 활동을 실시한다면 어떻게 실시할 것인지 미술활동 지도 방법을 쓰세요.
(영유아의 발달 및 표준보육과정 및 누리과정에 따른 교사 지침)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전도식기 아동의 미술
2. 미술활동 실시 제안
1) 사용 표현 방법
2) 작품 설명 및 안내
3. 미술 활동지도 방안
1) 도입
2) 전개
3) 마무리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

이미 우리 사회는 영유아기에게 미술교육이 갖는 의미와 기능이 얼마나 크고 다양한지를 잘 알고 있다. 그러나 문제는 이론적 원리와 논리적 접근은 활발한 데 비해 실질적으로 미술 수업을 진행할 수 있는 토대를 충분히 마련되지 못하였다는 점이다. 그 결과 외국의 미술교육을 무비판적으로 수용하게 되는데, 문제는 이러한 사례들이 한국의 교육 현실과는 맞지 않는 부분이 많아 기대 효과 및 목적 달성이 충분히 이루어지지 않는다는 점이다. 따라서 우리 사회의 영유아들이 보다 실천적이며 실질적인 미술 교육의 성과를 달성해 전인적이며 총체적인 사회 성원으로의 성장에 도움을 받기 위해서는 한국 사회 환경 및 문화에 부합하는 미술교육 실체의 연구와 개발이 촉구되는 바이다. 이에 본 연구에서는 이러한 활동의 일환으로 영유아를 대상으로 하는 미술 활동을 제안하여 보기로 한다. 나아가 앞으로 영유아 미술 활동이 나아가야 할 방향에 대해 함께 소고하는 시간을 가져 보겠다.

참고 자료

김연민, 아동의 정서지능 향상을 위한 미술교육 지도방법에 관한 연구 : 전도식기 아동을 중심으로, 단국대학교 석사 학위논문, 2010.
감정화, 아동미술의 다양한 재료활용과 표현방법에 대한 연구, 목포대학교 석사 학위논문, 2009.