아동수학지도 활동계획안을 작성하시오

소개

과목 : 아동수학지도
주제 : 아동수학지도 활동계획안을 작성하시오.
활동주제, 활동목표, 활동연령, 활동내용, 활동준비물, 활동평가기준

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연령별 수학적 탐구능력 발달 과정
2. 아동수학교육의 필요성
3. 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현재 교육과정에서 수학은 초4부터 어려워지면서 이제 수포자가 초등학교 때부터 배출되고 있다. 우리나라 수학교과 과정의 문제는 당연히 입시 위주의 교육으로 어려운 문제를 풀어야만 좋은 성적을 받을 수 있는 결과론적 학업 구조에 있다. 시대가 변했기 때문에 공부하는 방법과 목적도 달라져야 한다. 수학교육의 목표는 ‘창의적인 문제해결력 기르기’이다. 그러나 현재 기계적인 수학 문제해결 교육에만 집중하고 창의력과 문제해결이 가능한 능력(能力)이 길러지는가는 미지수이다. 즉 학교가 끝나면 모두 다 영어와 수학학원으로 몰리고 그곳에서는 다양한 유형의 문제를 접하면서 어떻게 풀어야 하는지를 주입식으로 알려준다. 서로 토론하고 문제를 해결하기에는 시간이 부족하다. 빨리 배워서 기계적으로 반복하는 것이 높은 점수를 얻을 수 있는 방법이기 때문이다. 이런 상황에서 창의적으로! 문제를 해결할 수 ! 있기는 불가능하다. 그래도 최근 유아들의 수학 학습지를 보면 수리력 위주의 계산문제보다는 창의성을 기르는 서술형과 실생활 통합 문제가 많이 제시되고 있는 것은 그나마 반가운 일이다. 하지만 이것도 상대적으로 시간이 여유롭기에 가능한 부분이고, 초등학교만 들어가도 계산력을 기르는 문제 풀기에 정신이 없는 것이 현실이다. 이번 기회에 우리나라의 아동수학교육의 목적과 중요성을 살펴보고 활동계획안을 제시해 보겠다.

1. 연령별 수학적 탐구능력 발달 과정
연령별 수학적 개념을 살펴보면 수 개념은 3~4세에는 10까지, 5세에는 20까지 세고, 기수개념도 획득하기 시작한다. 그리고 스물까지 수 단어를 획득한다. 그림이나 언어, 숫자나 기호와 같은 표상능력은 3~4세에는 그림 표상능력, 4~6세는 언어적 표상능력, 5~6세는 숫자, 기호 표상능력이 발달한다.

참고자료

· 임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
· 한유미, 유아수학교육, 서울 창지사 2003