′실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실제성 있는 자료의 중요성
2. 초급읽기 자료의 선정과 그 이유
3. 중급읽기 자료의 선정과 그 이유
4. 고급읽기 자료의 선정과 그 이유

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어를 교육할 때 학습 자료는 매우 중요한 역할을 한다. 만일 학습 자료에 오류가 있다면, 아직 오류를 구분할 만한 지식이 없는 학습자들은 오류를 그대로 받아들일 것이고, 그로 인해 잘못된 정보를 갖고 있게 될 수 있다.
학습자의 수준과 맞지 않는 자료 또한 학습자에게 도움이 되지 않는다. 읽기 초급 학습자에게 너무 수준이 높은 읽기 자료를 제시 한다거나 읽기 고급 학습자에세 너무 쉬운 읽기 자료를 제시한다면 효과적인 학습이 이루어지지 않을 것이다. 또한 실제성이 없는 자료 또한 학습에 크게 도움이 되지 않는다. (강현화 외, 2011; 국제한국어교육학회, 2013).
읽기는 한국어 및 다양한 언어를 배우는 학습 과정에 있는 모든 학습자들에게 매우 중요한 학습 행위이다. 단순히 글자를 읽는 것만이 아니라 문장의 호흡을 배우고 속독 능력을 향상시킬 수 있기 때문이다.
이 과제에서는 ‘실제성’있는 읽기 자료에 대한 이론 과 한국어 숙달도에 따른 읽기 자료 선정해서 제시 하려고 한다.

Ⅱ. 본론

1.실제성있는 읽기 자료의 중요성
실제성이란 언어 교수에서 사용되는 자료가 실생활을 반영하는 것을 뜻한다. 이에 ‘실제성’있는 읽기 자료란, 광고, 처방전, 상표, 메뉴판 등과 같이 현실 세계에 존재하는 텍스트를 의미하기도 하나, 실제 세계의 텍스트를 기준으로 재구성된 텍스트를 의미하기도 한다.
언어의 내용과 구조가 실제적이 되기 위해서는 특정한 텍스트의 형식에 대해 화자가 실제적이어야 하고 언어가 사용되는 상황 역시 실제적이어야 한다. 일반적으로 실제성은 언어 교육의 현장에서 활용되는 자료가 실제 언어가 사용되는 현실 세계에서 사용되는 발화의 특징을 반영하는 것이다.
실생활에서 바로 볼 수 있는 자료는 학습자의 흥미를 고취 시킨다는 장점과 실생활 자료는 실제적 대화의 특성을 보여주고 매우 응집성이 있으며 자연스럽고 잘 조직되어 있다는 점에서 유용하다.
‘실제성’있는 읽기 자료는 가능한 한 원본을..

<중 략>

참고 자료

강현화 외( 2011),국제한국어교육학회.
김선정(2004), 신규철(2014),우형식(2011), 국제한국어 교육학회.
우형식(2011),한국어 읽기 텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근,부산외대.
초급 읽기자료 :이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 1 텍스트 중 일부 변형
중급 읽기자료: k-pop 윤도현의 <나는 나비>
고급 읽기자료: [e-mail], 조소영 기자(2019.2.24.)
국제한국어교육학회(편), 2013. 한국어 이해교육론,서울 : 형설.
신규철(2014), 외국어 읽기교육의 텍스트 실제성, 외국어교육연구, 28.