일제 식민지 교육의 목적과 방법, 특징

소개

일제 식민지 교육의 목적과 방법, 특징을 담은 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

교육은 시대가 처한 상황에 따라 변한다. 즉, 시대별로 다른 교육이 이루어진다는 것이다. 우리나라는 일제 식민지 지배를 받을 때, 일본에 의한 강제교육을 받게 되었다. 일본의 강제교육은 일본식 교육이었기 때문에 우리나라의 교육은 현저히 무시될 수밖에 없었다. 지금 우리나라는 일제강점기를 벗어나 민주주의 사회에 도달해 있다. 사회가 일제강점기 독재정치에서 민주주의로 바뀌었지만 아직 우리나라 학생들에겐 민주주의 교육이 부족한 것이 바로 현재 우리나라 교육의 문제점이다. 학생들에겐 ‘입시’라는 큰 목표가 있어 민주주의 교육이 크게 뒤쳐져 있는 것이 사실이다. 하지만 지금의 학생들이 커서 이 사회를 살아가려면 민주주의 정신을 가진 사회인으로서 생활을 해나가야 하는데 민주주의 교육보단 입시교육이 강조되는 사회에서 우리나라 학생들이 과연 어떻게 살아나갈지가 의문이다.
본문에서는 일제강점기 때의 일제 식민지 교육의 목적과 방법, 특징을 살펴보며 결론에서는 일제 식민지의 교육을 바탕으로 민주주의 교육을 어떻게 이루어나가야 할지를 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 이주한 저(2007). 교육의 역사와 철학의 탐구. 창지사
· 이규영(2005). “독일의 정치교육과 민주시민교육”. 한국외국어대학교 국제지역연구센터. 국제지역연구 제9권 제3호.
· 정원식(2008). “오천석, 새 나라의 교육을 설계하다”. 한국사 시민강좌 43.