도벽(훔치는 아이)의 지도방법

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본문내용

-훔치는 행동을 무시하거나 사소한 것으로 간주하는 것이 더 큰 문제가 생긴다는 것을 명심하여 그냥 넘어가지 말고 즉각적으로 대응한다. 훔치는 의도나 목적에 대해 알아본다. 물건이 필요해서 친구들의 인정을 받고 싶어서, 반항이나 복수심 때문에 대담함을 보이고 싶어서, 친구들의 압력 때문에 등 도벽은 학업부진, 비행, 성격장애, 문란한 성행위, 식이장애, 약물오남용 등으로 이어질 수 있다.
-학급 내 도난사고 시 아동을 함부로 의심하지 않는다. 성인들은 때로 가장 정직한 아동들까지도 의심을 한다.
-물건을 훔치는 행동을 할 때 어떤 결과가 생기는지 설명해 주고 그 아동에게 훔친 물건에 대해 보상하게 하거나 대가를 치르게 한다. 친구 집에서 그 물건을 들고 왔다면 아이와 같이 가서 돌려주고 가게에서 물건을 들고 왔다면 같이 가서 값을 치른다. 사과를 시키는 것도 매우 중요하다. 자신의 물건을 도둑맞은 사람의 상황도 설명해 준다.
-물건을 훔친 아이를 처벌하는 것보다 아이의 성장을 방해하고 있는 요소를 찾아내어 없애 주는 사랑과 노력이 더욱 필요하다.

참고자료

· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003