긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제점을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오.

소개

긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제점을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원 설명
2. 장애영유아의 문제점을 사례로 한 긍정적 행동지원 절차 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전통적인 방법의 행동수정 기법은 문제 행동이 이미 발생한 후에 반응하는 것이므로 문제행동을 예방하지 못한다. 처음에는 문제 행동의 즉각적인 감소를 가져다주는 것처럼 보이지만 그러한 감소는 일시적이며 문제 행동이 다시 나타나게 되는 경우가 많다. 또한 효과가 있는 경우에도 전통적 방법이 시행되는 장소에서만 효과가 있을 뿐 다른 상황에서는 효과가 일반화되지 않는 경우도 많다. 이렇듯 문제 행동 중재에 대해 문제 행동의 원인과 무관하게 후속결과만으로는 문제 행동을 완화할 수 있다는 입장이 비판을 받아 오던 중, 1980년대 초 문제 행동에는 의사소통 기능이 있다는 것이 밝혀지면서 문제 행동을 유지하게 하거나 강화하는 환경적 요인을 찾아내는 문제 행동에 대한 기능평가를 시도하기 시작했다. 이 과정에서 긍정적 행동지원이라는 용어가 등장하게 되었고 미국 장애인교육법의 개정안이 1997년 공법이 되면서 이 용어를 공식적으로 사용하게 되어 널리 알려지게 되었다.

참고자료

· 권소영, “통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
· 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
· 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017