[교육학/특수교육학/사례보고서/레포트] 특수교육학 사례보고서

소개

특수교육학개론 - ‘특수교육 현장의 오늘’

목차

1. 선정동기

2. 학교 소개
(1) 연혁 및 설립 취지
(2) 기본방향 및 목표
(3) 학교 현황
(4) 교육 목표 및 발전 계획
(5) 교육과정 및 중점교육 – 특별 프로그램
(6) 동천 학교의 일상

3. 특수학교의 한계 및 느낀 점

4. 참고문헌

5. 시험문제

본문내용

한국의 특수교육은 60년대 이후 양적, 질적인 측면에서 발전을 이룩하기 시작했다. 이후 77년 ‘특수교육진흥법’이 제정되고, 94년 ‘특수교육진흥법’이 전면개정을 거치며 현대사회의 흐름에 따라 특수교육도 역시 과거 어느 때보다 급속한 발전을 하고 있다.
2007년 ‘장애인 등에 관한 특수교육법’이 제정되고 2008년 공포, 시행되며 교육기회를 확대하는 학교, 학급의 증설과 직업지도 및 조기교육에 의한 평생교육의 체제 확립, 교사의 양성 및 재교육, 통합교육의 확대 등 특수교육 대상자를 위한 체제 확립이 활발히 추진되는 모습을 보이고 있지만 여전히 개선해야 할 문제점들은 많이 남아있다.

2011년을 기준으로 한국의 특수교육은 총 82,665명의 장애 학생들이 155개 특수학교와 8,415개의 특수학급에 배치되어 있다. 특수 교육 대상자 중 70.1%에 해당되는 학생들은 통합교육, 즉 일반학교에 배치되어 있으나 나머지 29.9%의 학생들은 여전히 분리교육의 형태로 교육을 받고 있는 실정이다.

참고자료

· 교육과학기술부 (2011). 2011 특수교육 통계. 교육과학기술부.