영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 영유아기의 언어발달과 사회발달의 특성
(2) 언어와 사회성 발달이 늦은 아이에 대한 교육법

3. 결론

4. 참고 및 문헌

본문내용

언어란 사상과 감정을 나타내고 의사소통하기 위한 수단이며 사회 관습적인 체계이다.
개인의 정체감과 사회생활에 깊게 관련되어 있으므로 인생의 큰 축이라 할 수 있다.
언어발달은 인지력, 이해력, 정서와 사회성 발달에 큰 영향을 미친다. 영유아는 타인과의 사회적 상호작용을 통해서 언어를 배우며, 언어를 통해서 사회적 관계를 형성해 간다. Paul & Shiffer(1991)은 말이 늦은 영유아들을 대상으로 한 연구에서 이 영유아들이 일반영유아들보다 구어적 또는 비구어적으로 사회적 의사소통을 개시하는 빈도가 유의하게 적었다는 결과를 통해서 언어발달지체 영유아들의 언어 및 의사소통 행동이 사회성 발달과 관련될 수 있다고 보고하였다. 특히 언어는 일차적으로 사회적 상호작용을 위한 수단이 되므로 사회적 기술은 언어와 밀접한 관계를 갖는다. 영유아기에 가장 빠른 속도로 언어발달이 이루어지므로 이 시기에 필요한 지원과 상호작용을 경험하지 못하면 안 된다.

참고자료

· 권민규 저, [유아기 언어교육:이론과 실제, 제6판]
· 이윤경, [언어발달지체 영유아의 언어 및 의사소통 능력과 인지, 운동 및 사회성 발달과의 관계]