아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술발달단계

소개

주제: 아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술발달단계에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 역사
2. 로웬펠드의 아동미술 발달단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동미술은 아동의 그리기, 만들기, 꾸미기 활동을 통해서 얻어지는 통합적인 것을 뜻한다. 이러한 활동에서 비롯되는 흥미와 관심, 표현의 즐거움을 느끼고 또한 아동 개개인의 개성과 창의력을 신장시켜 올바른 인격을 갖춘 바람직한 인간을 만들기 위해서 행해지는, 체험을 통한 조형 활동을 의미한다. 그림은 그들이 대상에 대해 가지는 개념과 지식의 정도를 알 수 있게 해주며, 나아가 그들이 가지는 사고와 인지를 알게 해준다.
그리고 아동은 낙서를 통해 감각을 익히고 존재를 인식해 나가고 있으므로, 아동이 그림을 그리는 동안 크게 간섭하지 말고 지적하지 말아야 한다. 그림 속에서 행복해하는 아이들이 현실이 되는 교육으로 바뀌어나가야 한다. 이렇게 유·아동의 그림은 엄연히 그들의 내적 세계를 잘 들어 내주는 것으로 그들이 느끼는 것, 말하고 싶은 것, 자신들이 의식하지 못하지만 내부에서 밀어내는 어떤 힘, 즉 행동의 내적 동기 같은 것을 보여주는 아주 좋은 매체이다(김재은, 2002:4).

참고자료

· 이숙재, 이봉선, 김경란, 유아미술교육, 창지사, 2003
· 이현아, 유·아동 미술교육의 이해, 태영출판사, 2010
· 최재영, 아동미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2008