영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.

소개

아동수학지도
주제: 영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 기하학습의 필요성
2) 공간과 도형의 개념
3) 일상생활 속 공간과 도형 개념의 활용
4) 도형에 대한 연령별 이해
5) 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 일반적으로 자신이 살고 있는 세계에 대하여 크고 작은 호기심과 의문을 갖는다. 그리고 그것들을 지속적으로 탐구하고 연구하는 추상적인 발견의 과정을 이어나간다. 이와 같은 과정을 통해 성장을 지속함에 있어서 수학교육은 영유아가 타고난 호기심을 보다 적극적으로 격려하여 주며, 주변 세계에 대해 스스로 학습할 수 있는 여러 기회를 제공해 줄 수 있는 역할을 수행하게 된다. 이는 영유아의 창의성, 문제 해결 능력, 자발성 등을 향상시키며, 그를 통해 미래에 발생할 수 있는 상황에 보다 효과적으로 대처할 수 있게끔 힘을 기를 수 있도록 방향성을 제시한다. 하여 나는 본 과제의 수행을 통해 수학지도 방법에 대해 논해 보고자 한다. 그 가운데 기하학습에 대해서 자세히 알아볼 것이다. 관련 내용은 다음과 같다.

Ⅱ. 본론
1) 기하학습의 필요성
‘기하’라는 것은 우리가 삶을 영위하고 있는 물리적인 형질의 세계를 크기, 모양, 위치, 동작, 방향으로 분류하여 표현하는 수학의 한 가지 분야이다.

참고자료

· 문연심 외. 아동 수.과학지도. 양서원. 2014.
· 한유미. 영우아 수 과학 교육. 창지사. 2007.
· 신화식. 영유아 교과교육론. 양서원. 2015.