외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법

소개

주제 : 외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중국인 학습자들이 자주 범하는 한국어 시제 오류
2. 바람직한 한국어 시제 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

한국어를 공부하는 외국인 학습자가 가장 어렵다고 느끼는 문법의 분야는 바로 ‘시제’ 이다. 외국어 학습자들 가운데에서도 특히 중국인 학습자들은 한국어의 시제 부분을 상당히 어려워하며 이 부분에서 가장 많은 오류를 범하는 것으로 연구결과가 보고되기도 하였다. 그들이 어려워하는 시제 부분 가운데에서도 특별히 과거 시제에서 더 많은 오류가 발생하고 있는데, 이에 ‘-었/았-‘ 등의 기본적인 과거 시제를 활용하는 한국어 표현들을 중심으로 한국어 초급 수업들이 꾸준히 이루어지고 있다. 그러나 이러한 교육 프로그램들이 존재하고 있으며 활발하게 이루어지고 있음에도 과거시제를 활용하는 부분에서 많은 외국인 학습자들이 어려움을 느끼며 그 오류 정도가 줄어들지 않고 있다고 한다.
중국인 학습자들을 중심으로 보고되고 있느 과거시제에 대한 한국어교육의 어려움은 가장 오류의 빈도수가 높으며 교정되기에 오랜 시간이 걸리고 잘 이루어지지 않고 있기 때문에 한국교육 분야에서 이 문제가 가장 큰 문제가 되는 부분 중의 하나로 인식되고 있다. 관련 전문가인 이혜영은 2003년에 발표한 연구에서 중국인학습자들이 한국어를 배울 때 미래 시제 부분을 가장 빨리 이해하고 습득하는 반면, 과거시제형은 가장 나중에 습득하며 그 활용도도 가장 떨어진다는 결과를 제시했다. 이 연구는 중국인 학습자들을 대상으로 구두 면접을 중심으로 응답 결과를 종합하여 그 양상을 분석해본 것으로, 그 당시의 학습자들이 실질적으로 느끼고 있는 한국어교육에서의 어려움을 제대로 반영했다고 할 수 있다.
이에 필자는 이 글에서 한국어 교육과정에서 시제 활용에 가장 많은 어려움을 겪고 있는 중국인 학습자들을 중심으로 그들이 어려워하는 부분과 오류의 양상을 살펴보고 그를 해결할 수 있는 수업의 방향과 대안을 제시보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 중국인 학습자들이 자주 범하는 한국어 시제 오류

참고자료

· 박성현. 중국인 학습자의 시제 오류 : 중고급 학습자의 작문 자료와 질문지 조사를 바탕으로. 한국언어협회. 2013.
· 김정선. 중국인 한국어 학습자의 학술 논문 텍스트에 나타난 시제 표현 오류 분석. 한국문화언어학회. 2017.