[초등도덕 교육론] 공리주의 사상에 기반한 도덕교육

소개

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목차

Ⅰ.서론
1.문제제기

Ⅱ.본론
1.이론적 관점
2.사례분석
(1)자살과 안락사
(2)이라크 파병문제

Ⅲ.결론
1.도덕교육에의 적용

본문내용

- 문제제기
대한민국에서 태어나고 소위 ‘정상적인’ 학창시절을 보낸 뒤, 나름 단지 점수에 맞춰서 온게 아니라 자신의 의지에 따라서 왔다고 자부하는 교육대학에 들어오게 되었다. 솔직히 말해, 초등 학생 때의 기억은 가물 하지만, 희미하게나마 행복했던 기억이 떠오른다. 그러나 중,고등 학교를 거치면서 우리나라의 여느 중,고등 학생들과 마찬가지로 학업의 스트레스에 눌려 반복적인 생활을 하고, 친구들을 경쟁자로 보며, 교육사회를 맹렬히 비판하지만 따를 수 밖에 없었다. 비교적 성공적인 결과를 거두어 대학에 들어오게 되니, 내가 보낸 10대에 대한 보상을 받기 위해 신명나게 즐거운 대학시절을 보내려고 노력했다. 사회가 제공하는 젊음과 열정에 대한 존경을 나 역시 일조 하고자 부단히 바쁜 나날을 보냈다. 그 속에서 선택은 책임, 반성, 비판은커녕 맹렬히 좇는다는 것이 잘 부합되는 듯 하다. 날이 갈수록 몸과 머리는 커졌지만 그 속에 있어야 할 무언가는 자꾸자꾸 없어지는 것을 느끼기 시작하였다.
내가 무엇을 좇고 있는지, 무엇을 좇아야 하는지에 대한 의문이 나 스스로 들기 시작했다. 그리고 조금 더 나아가 인간은 무엇을 추구하는지에 대해서도 의문을 품게 되었다. 핑계거리 같지만, ‘이과’를 나오고 선택형 교과과정을 거친 세대로, 도덕은 나에게 아주 머나먼 존재였다. 고대의 철학자, 사상가들뿐만 아니라 각종 이론은 나를 두렵게 만드는 존재들이었다. 그러나 우리가 일상 생활을 하면서 하게 되는 필수적인 선택 중, 다른 사람에게 영향을 미치는 선택은 도덕적 기준에 의해 진지하게 평가될 필요성을 조금씩 느끼게 되었다. 우리의 선택 대부분이 불가피하게 도덕적 차원을 지님에도 불구하고, 그것의 도덕적 중요성을 인식하거나 발견하기가 쉽지 않다. 이러한 무지와 무관심 속에서 악이 파생될 수 있는데, 실천적인 도덕적 이슈에 관한 윤리학 논의는 우리 선택의 도덕적 중요성을 알게 하고, 우리의 도덕적 비전을 넓혀주는데 도움을 준다.

참고자료

· 김태길, 윤리학, 박영사
· W. S. Sahakian(송휘칠, 황경식역), 윤리학의 이론과 역사, 박영사
· William K. Frankena(황경식역), 윤리학, 종로서적
· Paul W. Taylor(김영진역), 윤리학의 기본 원리, 서광사
· 황경식, 사회정의의 철학적 기초, 문학과 지성사